基本信息年级初中一年级学科数学教学方法讲授法教师单位Guangshuishiluodianzhongxue课题名称初中一年级数学下册第七章平面直角坐标系7.1平面直角坐标系第一课时教案学情分析虽然经历了数的扩展之后，但七年级学生基本上仍然属于形象思维，这种形象思维为学习数形结合具有先天优势，本节课主要借助学生原有生活经验，从生活实际出发，初步掌握运用用有序数对表示实际生活中物体的位置.教学目标1.分析要点：知识目标；理解有序数对的意义.2.能力目标：会用有序数对表示实际生活中物体的位置.3.情感态度与价值观：经过自学、互学环节，培养学生的探究能力和合作交流能力。教学过程一、板书课题（一）讲述：同学们，我们去电影院时，手中拿着几排几号的号码牌时，怎样才能对号入座呢？今天我们就来学习有序数对（板书），本节课的学习目标是：（请看投影）二、出示目标（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影：（二）屏幕显示学习目标1.理解有序数对的意义.2.会用有序数对表示实际生活中物体的位置.三、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学.（二）出示自学自导自学指导认真看课本(P39-40练习前)u0015结合“思考”和“云图”中的问题，理解有序数对的概念.u0015思考有序数对怎样表示固定的位置.如有疑问，可以小声问同学或举手问老师.5分钟后，会正确运用有序数对来表示位置.四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确做出检测题.2.检测题：P40:练习.3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）五、后教（一）更正：请同学仔细看一看这名同学的板演，发现错误的请举手.（指名更正）（二）讨论：2.归纳、总结评：（1）用磁钉描得点能从甲到乙吗?(估计问题不大)（2）来看这些点：①所有点的第一个数字表示什么？引导学生说出街.②所有点的第二个数字表示什么？引导学生说出巷.③这些点是用什么来表示的呢？引导学生说出有序数对.④什么是有序数对呢？引导学生说出：有顺序的两个数组成的数对.（师板书）⑤（2，5）和（5，2）在同一位置吗？引导学生说出：它们表示不同的两个数，因为顺序不相等.教师强调1.顺序2.数对，并画出重点符号.⑥对于有顺序的两个数a和b，怎样用有序数对表示它们呢？引导学生说出（a,b）.教师强调：用小括号括起来，中间用逗号隔开.（3）你还有用其他的有序数对表示从甲到乙处的路线吗？让一个学生摆出磁钉，另一位同学用有序数对描述从甲到乙的路线.（教师要规范学生的读法）（4）这样的两个点能表示从甲到乙的路线吗？为什么？（估计问题不大）你班级座位为例，让学生用有序数对描述位置六、布置作业必做题：P44：1选做题：>P34-35七、教学反思导师评议:单位：姓名：日期：
