美丽的兴凯湖说课稿VIP专享VIP免费

《美丽的兴凯湖》说课稿四年级上册执教：踏庄完小王韶红尊敬的领导、老师：大家好！我叫王韶红。是踏庄完小的一名语文教师。今天我向大家介绍的课文是《美丽的兴凯湖》。这是四年级上期第五单元中的一篇阅读课文。本课介绍了兴凯湖的美丽风光表达了作者对兴凯湖、对祖国大好河山的热爱之情。作者抓住了兴凯湖的四大特点进行描写：①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。②兴凯湖很温柔，很平静。③兴凯湖永远清澈透明。④兴凯湖是鸟的天堂。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对兴凯湖的喜爱之情它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是陶冶学生情操的好教材。根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情，精彩练笔。我认为通过这一课的教学，我们要达到以下几个教学目标：1、了解兴凯湖的秀丽风光。2、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象兴凯湖的美丽景色。3、能学习作者抓住景物特点进行描写的方法写写自己家乡的美景。重点是感受兴凯湖的美丽。难点是学习抓住景物特点进行描写的方法。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图象资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。具体设计如下：㈠课前欣赏，激发情感。课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国山川秀美，景色怡人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。㈡声像结合，感知课文。根据课文内容，收集兴凯湖波涛汹涌和温柔时的图片，以及清澈透明和群鸟翱翔的图片，在悠扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。㈢图文并茂，赏析课文。《美丽的兴凯湖》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之间。若单凭老师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句美，可是究竟哪里美呢？却说不出所以然。这时，我让学生读后看多媒体画面，再来体会哪里美，引导学生在读中品，学生就能够感受到磅礴的气势是种美，温柔、平静是种美，清澈透明是种美，群鸟翱翔也是一种美。以景激情，调动学生的兴奋点，使学生融入文章之中。课文重点是第二、三、四、五自然段，采用Flash片段，以图文并茂的形式，通过学生对图片的欣赏，对文字的品味、朗读，掌握课文重点，领略作者的谴词造句之美，体会兴凯湖的多姿多彩。第二段中对辽阔、磅礴的理解，用课件展示惊涛骇浪的图片，让学生一边感受兴凯湖磅礴的气势美，一边体会作者运用比喻、拟人、排比的精妙，和对兴凯湖的喜爱赞美之情。第二、三段是指导朗读的重点段，利用图片将文中的景象展现在学生眼前，让学生产生身临其境的感觉，诱发学生的情感，在此时让学生有感情地朗读课文变得自然而然，有感而发。㈣展示情境，齐读课文。在赏析课文之后，继续播放音像课件，练习朗读，让学生再一次置身于如诗如画的仙境，得到美的熏陶，在美的世界受到感染，把文中的赞美之情毫无保留地抒发出来，从而使学生对语言的感悟力、鉴赏力得到训练，为背诵课文，积累语言作好铺垫。㈤拓展情境，练笔写景。最后设计的这一环节，让学生将学习本文后的感受用语言表达出来，增强学生热爱兴凯湖的感情，形成初步的应用语言文字的能力。再联系自身周围美景，学习作者的写作方法，把你热爱自己家乡的真情实感表达出来。这就是我和大家共同探讨的《美丽的兴凯湖》这堂课，谢谢大家！