浅谈社会问题对学校管理的影响与应对措施（韦庆军论文）VIP免费

浅谈社会问题对学校管理的影响与应对措施忻城县红渡镇中心小学韦庆军社会问题在各时代反映的内容各不相同，在当代，目前突出的社会问题主要有：人口问题、教育问题、劳动就业问题、青少年犯罪问题、腐败问题、诚信危机问题等。所有这些社会问题对学校教育教学管理均产生了一定的负面影响。其中，因为对未来社会的不信赖，使教育走向了急功近利的歧途。教育为了钱，为了钱而接受教育，使教育彻底变了味，使学校管理缺少了一份责任感，变得功利。具体影响如下：一、不科学的教育评估方式因为急功近利、诚信危机等因素影响，当前的教学评估存在着以下几种不良现象：第一，重结果轻过程。这样一来会导致学校的管理过程失控，从而促使学校管理与教育方针相背离，甚至违反教育规律；第二，重材料轻工作。在教育评估过程中只注重材料而忽视实际工作。此种现象反而成为了弄虚作假之风的保护伞。因此，通常到了评估之前才会为了应付差事而补材料造档案；第三，重成绩轻素质，在应试制度的形式下，过于注重对学生学科成绩的评估，却忽略了综合因素的培养。二、重升学不重育人一是高度重视升学率。由于当前教育体制等因素的影响，尤其是激烈的升学考试竞争，部分学校管理者认为只有把学生的成绩提高，把升学率搞上去了，这所学校在社会上才有美誉度和生存空间。二是把学校的功能定位偏差。多数学校管理者认为学校就是一个加工厂，只有生源好才会加工成更多的好产品，把生源质量视为学校教学质量和在社会上的美誉度的关键所在，因此而大抢优质生源。三、在教师管理上两级分化现象严重部分学校重制度不重人文，还有部分学校制度难以完全落实，成为一纸空文。一部分学校管理过分强调制度的约束性、规范性，过分强调服从性、计划性、统一性，最终只能损害学校组织成员在工作过程中的积极性和自由度，对备课创新、课堂创新、作业创新等质量要素产生负面的影响，这必然影响教师主体精神与创造潜能的发挥。此外，还有部分学校的制度在实施落实过程中被大打折扣，因为奖惩不到位，校方领导对某些事件参杂着感情色彩，从而导致学校的制度成为应付检查的工具，极度削弱了制度的管理功能和约束功能。针对以上社会问题对学校管理的影响，我认为应采取如下应对措施：一、转变管理理念，坚持“以人为本”“教育的出发点是人，教育的归宿也是人。”围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的诉求。在学校管理中，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性，从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。重视学生个性化发展的管理理念。青少年的个性化发展要求教育必须走个性化管理的路线。首先，必须从地区和学校的实际出发，开发出具有地方特色的教育教学管理方式和方法。其次，在教育效果的评价上，转变单一靠学科成绩说话的方式为多元化、多内容的评价方式。再次，重视学生在教学过程中的个性化诉求，关注学生个体差异，加强师生互动，帮助其树立自信，释放学生在学习生活过程中的创造力和潜能。二、营造和谐美好的校园氛围，强化校园文化建设从最基本的美化校园自然环境入手。首先，让校园的一景一物、一草一木都能成为无声的语言，促进学生的一言一行、一举一动文明而得体。其次，优化校园人际环境。据权威调查表明，“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学校师生欢迎。如此可以让他们在一种和谐民主的氛围中、平等互动的沟通交流环境中，从小懂得互相尊重、帮助，关心他人，形成崇高的道德情操。三、建立科学合理的评估机制根据本地实际，建立科学合理的素质教育评估体系，改革评估方法，制订一套符合素质教育要求的、全面考核学校各项工作的评估方案，以评估方案考核的结果作为全面评价学校的依据。这样，才能综合考核—个学校的办学质量，全面真实地反映—个学校的办学水平。学校也要制订一套全面考核教师工作的评估方案。对教师的考核应充分考虑教师的工作性质，从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面综合考评，避免单...