信息技术与数学教学当今，随着社会发展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和交流中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。由此，给我们数学教师在自己的教学工作中也就提出了新的课题——如何让信息技术有机地融入到数学教学当中。一、信息技术的融入激发了学生的学习兴趣兴趣是调动学生学习积极性和主动性的前提条件。如果在教学过程中，我们能以学生的兴趣为中心，激发学生对数学产生浓厚的兴趣，也就相当于让学生在心理上形成了学习的内动力，能够让学生积极主动地参与到学习过程当中。因此，在教学过程中，我们可以创设一些学生喜闻乐见的情境，从心理上激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。当学生的学习兴趣被激发时，注意力也就集中，记忆力明显增强，思维随之也显得敏捷了。特别是低中年级的学生，由于年龄小，自控能力比较差，往往会影响学习效果。但是，如果在学生学习新知识的时候，我们根据教学内容，适当运用一些信息技术教学手段，创设出新奇的学习情境，就能激起学生积极探究知识的心理和学习兴趣。二、信息技术的融入使教学思路更加清晰在教学过程中最关键的教学环节是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，更要知其所以然。而利用多媒体课件恰恰能够满足这方面的需求，能够将教学中所涉及的事物、形象、过程等真实地再现于课堂，使教学过程形象、生动、具体，使那些不易察觉的的知识点能清晰地呈现在学生感知范围之内，引导学生掌握知识的来龙去脉，经历获取知识的思维过程，达到激活思维、培养能力、开发智力的目的。在进行数学教学中，有些内容如果依然采用传统的教学手段毕竟有一定的局限性。而信息技术的融入恰恰可以使抽象的数学概念具体化、形象化、生动化，增强学生的直观印象，弥补传统教学方式中难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。三、信息技术的融入使教学内容得以及时反馈,强化学习效果“练习”是学生对所学知识进行巩固的重要方法。有效的练习可以使学生加深对概念加深理解、掌握解题方法，形成完整的知识体系，提高学习能力。而“反馈”则是学生掌握知识程度的反映。在学生做练习的过程中如果能及时把练习效果反馈回来，有利于教师掌握学生的学习效果。能够有针对性地进行讲解。而传统的授课方式，由于各种原因会存在很大的局限性。教师很难对每个学生存在的问题做出及时的反馈。但是信息技术的融入就可以弥补这方的面的漏洞，使教学内容得以及时反馈,强化学习效果。四、信息技术的融入使教学资源更加丰富而现在信息技术的引入和广泛应用，无疑就为数学教学内容注入了时代活水。它不仅可以为学生提供丰富的教学资源，而且最大限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性，从而拓展学生知识的视野，发散思维，将多姿多彩的生活情景带入课堂，创设虚拟的真实情境，体现生活数学的教学理念。让学生在感性的空间里，在拓展的无限信息的视野里，充分发挥自己的主观能动性、创造性地发现数学问题、解决问题，同时思想意识在乐学的过程中也不断的升温。让学生轻松愉快地获取更多、更广泛的指示。总之，在数学教学中，信息技术的融入为广大师生的成长提供了广阔的空间。数学教师有效地将信息技术与数学课程进行整合在数学教学中将占主导地位。作为新世纪的数学教师，恰当运用新颖、先进的教育技术，不仅能将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高学生学习数学的兴趣，而且对于提高学生的素养，发展学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力，都有着十分重要的意义。
