《沁园春·长沙》说课教案各位领导，各位老师：大家好。今天我说课的题目是《沁园春长沙》。它是人教版高中语文必修一第一单元第一课。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计七个方面来进行阐述。一、教材分析1、地位：《沁园春长沙》所在单元主要是训练学生对现代新诗的鉴赏和掌握基本鉴赏技巧，学习用精练的语言和新颖的意象来表达情意。新课标中也明确指出，要培养高中学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。而《沁园春长沙》被编排在了本单元的第一篇，无可避免地要担当起通过学习和训练，培养学生对现代新诗的鉴赏能力的重任。2、作用：承上启下，本教材内容编排由易到难。同时本单元诗词选择又承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，由浅入深，符合学生的认知规律。二、学情分析：高一年级的学生不爱朗读，对诗歌感情的体悟也比较肤浅。同时高一年级的学生正值人生观和世界观的形成时期，通过学习本词锻炼学生朗读技巧，体会作者少年时期雄心壮志的同时，又可对学生进行少年立志教育和爱国主义教育。三、教学目标分析：（一）、知识与技能目标：1、通过朗读培养兴趣，掌握词的诵读技巧。2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。（二）、过程与方法：1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。（三）情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国和人民的思想感情，树立远大的人生目标。四、教学重难点分析：（一）、教学重点：掌握诵读技巧，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。（二）、教学难点：对富有表现力语言的分析五、教法与学法分析：（一）教法分析：1、诵读法“三分诗七分读”，这节课我将朗读教学贯彻课堂始终，先学生自读，再听配乐朗诵，找出差距，然后按照词的诵读韵味示意图齐读，在多种形式的朗读中把握词的节奏、韵味，读出感情，读进意境，读到情境交融。2、情景设置法通过多媒体直观展示图片，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生进入诗歌意境，理解诗人情感。3、提问分析法。调动学生学习主动性，通过分析意象，分析巧妙用词，领会诗人积极昂扬的情怀和乐观的人生态度。（二）学法分析：1、勾画圈点法：让学生养成勤于动笔，积极读书的习惯2、诵读法：读书百遍，其义自现。反复诵读，把握作者思想感情。3、组织活动法：引导学生积极参与，培养综合能力。4、讨论法：形成合作探究的学习方法。六、教学过程分析：本课分两课时完成，今天我就第一课时说一下我的教学设计。（一）导入通过展示毛泽东的手迹导入，从手记中体会作者豪放雄奇的写作风格。为了让学生更好的理解词的主旨，体会作者的思想感情。就要了解作者，就要弄清楚作者当时的创作背景。（二）作者、创作背景介绍：（三）讲授新课：（分步实施）第一步：解题。沁园春是词牌名，由于高一学生在初中时已经学过《沁园春•雪》，对沁园春这个词牌名有所了解，所以只做简单的介绍。第二步：整体感知。1、自读2、听配乐朗诵3、全班齐读第三步：本节课主要是引导学生鉴赏上阙：1、描绘图景。明确前三句的信息——交代了时间（寒秋）、地点（橘子洲）、人物（诗人自己“独立”）。2、体会意象：（写景句）（1）、第四句的“看”字作为领字领起后面的景色，（2）、解释什么是意象，再重点分析意象（山林江舸鹰鱼）（3）、分析巧妙用词：遍→红之广；染→色之浓；透→水之清；争→争先恐后的热闹场面；击→飞之矫健；翔→游之轻快（本指鸟盘旋的神态）；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。（4）、分析写景角度的变换：远眺：万山红遍层林尽染（静）近观：漫江碧透百舸争流（静、动）仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，描绘了一幅生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。（5）、分析修辞手法运用：对比“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，主要是动作的对比“万类霜天竞自由”与人民的压迫（...
