《再见了，亲人》教学设计那大实验小学符卓先第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第14课，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时。在火车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景。【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写“战役、雪中送炭”等词语。2.正确、流利，有感情地朗读课文。找出自己感动的语句，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情，他们之间的情谊比山高比海深。【教学重难点】理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情，朗读体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。【教学过程】一、激趣质疑，揭示课题1、资料介绍。从资料里知道抗美援朝的故事背景、结果等。2、视频感知。我感动的一名中国人民志愿军的故事，从故事中你有什么想法？3、揭题质疑。1958年10月，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，朝鲜人民噙着泪前来送行，志愿军们也含泪告别，志愿军战士深情地说——再见了，亲人。说说你对亲人的理解。（预设：课文中的“亲人”指哪些人？他们是亲人吗？为什么把不同国度的人是称为亲人？）4、根据题目一句话说说课文大意。二、自主学习，了解课文内容1、根据自读要求选择你喜欢的读书方式读课文。2、小组交流：（1）检查生字的自学情况，把认为难写的字写一写。（2）交流：哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？3、汇报交流让我们一起来讲一讲，从哪些事感受到他们是“亲人”？（1）大娘：送打糕，昏倒路边；救伤员，失去小孙孙（2）小金花：为救老王，妈妈与敌人同归于尽（3）大嫂：为志愿军挖野菜，炸伤了腿4、想一想：这些事例说明了什么？5、找一找：课文中哪句话最能说明志愿军对朝鲜人民的这种友谊？6、完成填空：在朝鲜战场上，为了浴血奋战；为了付出了很高的代价。两国人民用凝成了情谊，因此两国人民不是亲人胜似。三、走入情境，品读感动的地方1、交流。学生划出有关语句，读一读，说自由谈体会。2、情景朗读。3、对应练习背诵最后三个自然段，情感升华。四、总结课文，呼应题目列车开动，在分别之际，中国人民志愿军难舍难分，与朝鲜人民依依惜别，他们对朝鲜人民说——再见了，亲人。五、交流反思，布置作业（预案）同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？（概括课文内容的办法、课文的叙述方式、通过典型事例表达情感、入情入境朗读课文）板书：不是亲人志愿军————————朝鲜人民：大娘胜似亲人小金花大嫂情谊比山高，比海深
