第一单元•第2课祖父的园子第一课时情景导入为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。创作背景相关作品——《呼兰河传》。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。字词学习（1）出示字词，指名认读。蝴蝶蚂蚱铲地韭菜锄头尾巴承认水瓢蚯蚓枕头蚌壳倭瓜拴着樱桃割掉逛街下雨啰毛嘟嘟明晃晃字词学习（2）多音字晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。风一吹，湖里的水晃动起来。huànghuǎng字词学习（3）用识记方法识记字形字谜识字：口头答应啃字理识字：甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。看图识字：蚌甲骨文金文小篆承字词学习（4）书写指导拔bá巧记：“拨”掉一毛。注意与“拨”的区别。字词学习（4）书写指导承chéng“了”中间是三横。承认对某种事实或意见、说法表示肯定、同意、认可。字词学习（5）词语解释明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。马马虎虎：马虎；随随便便。光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。随意：任凭自己的意思。逛：外出散步；闲游；游览。1.默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?整体感知（1）园子里有什么？（2）“我”和祖父在院子里干什么？2.快速默读课文，理清文章脉络，给文章划分层次。整体感知（1）第一段（1—3）：写记忆中的园子。（2）第二段（4—14）：写跟着祖父在园子里干活、玩耍。（3）第三段（15—16）：写园中的一切都是活的，都是自由的。（4）第四段（17—19）：写在园中玩累了，可以快乐地入梦。学习第一段——记忆中的园子。再读课文（1）课文1—3自然段，说说祖父的园子里都有什么。①昆虫：样样都有，色彩丰富。（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）②花园：新鲜漂亮。（红的红、绿的绿）③树：有活力。（先呼叫、先冒烟、叶子发光）再读课文（2）从这几句话中，你体会到了什么？①祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。②“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。再读课文③作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。④我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。总结提高1.萧红笔下令她如此难忘的祖父的园子到底是什么样子的呢？我们一起来欣赏欣赏，一起来感受园子的热闹和生机勃勃。总结提高2.祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.摘抄课文中体现童真童趣的句段。再见
