Unit5:Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2b)说课稿路亮大家好。今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册第五单元Whydoyoulikepandas?的第一课时。我今天的说课分为五个部分：教材分析，教法分析，学法分析，教学过程分析，板书设计。一，教材分析本单元的topic是animals,要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Whydoyoulike…?Because….”来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。三维目标（一）知识目标•1．掌握下列单词•（1）有关动物的名词：tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe•（2）有关国家的名词：SouthAfrica,China,Australia•（3）有关品质的形容词：cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy•（4）其他词类：kindof•2.掌握下列句型①--Let’sseethelions.--Whydoyoulikethem?--Becausethey’reinteresting.②--Whydon’tyoulikethelions?--Becausethey’rescary.③--Wherearelionsfrom?--TheyarefromSouthAfrica.（二）能力目标使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。（三）情感目标1.通过学习可以使学生更加热爱动物，热爱自然。2.通过学习培养学生自觉保护动物的意识。（四）教学重点难点重点：由why/what/where引导的特殊疑问难点：应用所学的句型进行综合应用。二，教法分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了半年多的英语基础，并且这阶段的学生比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合他们的这一特点，我采取了以下方法：1.直观教学法。通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。2.课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。3.情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望三，学法分析创设情景，布置猜谜游戏和录像欣赏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四，教学过程分析Step1，设置疑问，导入新课。让学生看一段某种动物的成长过程的录像，在出生和长大两阶段提出问题，猜一猜这是什么动物，是否喜欢这种动物以及原因，既调动了学生的好奇心，又能引出本节课的语言目标。Step2，直观教学，生动易懂。借助直观的动物图片，让学生很快掌握住本节课关于动物的词汇。Step3，猜谜游戏，强化记忆。通过猜动物的游戏，既调动了学生的积极性，又强化了学生对动物单词的记忆。Step4，谈论喜好，学以致用。谈论对本节课的动物的喜好以及原因，强化学生的能力训练。Step5，结合书本，听练同步。通过对２ａ，２ｂ的测试，训练学生的听力和表达能力。Step6，综合运用，生生互动组织学生结对训练，培养合作能力。Step7，课堂训练，巩固新知。通过对几种动物的描述，让学生搭配动物的名称，巩固本节课的词汇。Step8，情感教育，道德培养。让学生欣赏一段名人保护动物的录像，增强学生热爱大自然，保护动物的意识。Step9，设置作业，课外巩固。对本节课的重点句子进行汉译英训练。五，板书设计Unit5:Whydoyoulikepandas?(SectionA1a—2c)--Whatanimalisit?--Whynot?--Why?--Itisamouse.–Becauseit’sugly.cuteapandalazysmartatigerscarybeautifulanelephantboringinterestingalionakoalaagiraffe--Wherearepandasfrom?--TheyarefromChina.(Australia,SouthAfrica)以上就是我今天说课的全部内容，请评委老师们多多批评和指正。谢谢。
