11--20各数的认识三维目标知识与技能：使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数．过程与方法：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．情感态度与价值观：初步培养学生的操作能力和语表达能力．教学重点数11~20各数及读法．教学难点理解11~20各数的组成．教学过程一、复习旧知（出示课件）我们已经学过哪些数？你还知道哪些数？二、探究新知（出示课件）1、出示73页主题图问：你会数吗？下图中有多少根正方体，多少根小棒？板书课题：11~20各数的认识2．教学例1．（出示课件）（1）请你用小棒摆出水果卡片的数量。这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）……（一直数到10根）10根小棒要怎么样？（捆成一捆）1捆是几根？（10根）1捆就是1个什么？（1个十）再添1根是多少？（11）（2）请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。怎样摆比较快1个十和5个一组成（15）1个十和8个一组成（18）（3）这又是多少呢？（教学20）现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是两个什么？（两个十）两个十是多少？（20）20里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20．学生边摆小棒边数数，教师巡视．师：不摆小棒，你能从1数到20吗？学生试着从1数到20．（4）让我们一起数一数。3、教学例2．数的顺序（出示课件）师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）学生齐读：从0到20从20到0指名读：只读单数．只读双数．5个5个地读．师：比12大1的数是多少？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？三、知识运用（出示课件）四、布置作业作业：第76页练习十七，第1题～第5题。交流：第5题连线完成后出现了什么？
