我国的宗教政策[作业表单4:持续性评价设计及检验提示单]我国的宗教政策单元学习主题1.教学重点难点全面理解和贯彻宗教信仰自由政策既是重点又是难点(1)全面贯彻宗教政策;(2)加强对宗教事务管理:(3)引导宗教与社会主义社会相适应。2.学习评价设计评价设计(1)分组讨论、综合分析我国为什么要实行宗教信仰自由政策?评价标准:学生的课堂讨论是否围绕”自由"展开。(2)课堂观看《西藏今昔》,撰写我国宗教政策的意义的小论文,400字|评价标准:学生论文的主题是否符合历史事实,是否有学生自己的反思。检验指标实现程度与深度学习目标一致，能提高1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致?学生的理解和思维的发展和提是否指向学生的理解和思维的发展和提升2.评价活动是否贯穿学习活动始终?是否向学贯穿学习活动始终,向学生公持续性评价设计生公开了评价的标准?开了评价的标准检验提示3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、是语言和作品?4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进是学生的学习?5.评价主体是否多元?评价的方式是否多样?是民间故事和神话--人教版三年级下册第八单元教学设计总体构想整个单元的教学分为五个模块:模块一:预习(1课时)。四篇课文连学，读准字音，读通句子，读懂课文，质疑不解。模块二:理解内容(2课时)。以《女娲补天》为主，附带其它三篇课文。同时，积累语言，通过记住语言了解人物形象。模块三:领悟表达(3课时)。后三篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括,体会神话丰富的想象力，了解神话人物的神奇。运用复述的方式，深入理解人物，同时积累语言，把人物描写的词语、句子进行归类整理。模块四:习作(2课时)。模块五:检测(1课时)。检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到实际中。学习目标:1.认识16个生字，会写35个生字，能读、记文中词语。通过积累生动的语言，增加语言储存。2.通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受神话中的人物，感受古人丰富的想象。3.扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。4.提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。5.培养学生抓住文章主要段落理解,人物的能力。6.通过具体的语段，领悟想象在写作中的作用。7.在自己的习作中能够有意识运用语言表达想象中的故事，在相互评价中提高习作鉴赏和修改能力。模块一:预习教学流程自由读这四篇课文，大概了解文章的主要内容一圈出不认识的生字生词，划出不理解的句子一-小组合作解决疑难字词句一把课文读通顺一小组检查字词句及课文朗读情况模块二理解内容教学流程看图讲故事一自读课文,说说对人物的初步印象一板书人物的主要特点一这些人物的击物阳场收微文团体委生社力作出全的富出相关语司一文微斯出的内容，指导赠读一说说哪个人物给你留下的印象最深，为什么?模块三领悟表达教学流程回顾四篇课文中主要，人物的特点出示例句.体会这样写的好处，归纳描写方法世诸课文，找出文中描写主要人的学，设说区样5的好处。日的指写方法金西观人物指的方法。
