MS-EEPO备课方式：板块结构Ⅰ型(第三套)忻城县城关中心小学梁艳华概况教师：梁艳华学科：四年级下册语文课题：《夜莺的歌声》单位：来宾市忻城县城关中心小学邮编：546200教学目标1．认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字。2．有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3．进一步学习描写人物的方法，摘录课文中描写人物的精彩句段。教学重点认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字，体会人物的性格特点，感受人物形象。教学难点进一步学习描写人物的方法。课型方式平台互动课时形态标准课反思/评价内容提要时间分配方法&策略反思/评价一、激趣导入，揭示课题。1.谈话导入。二、初读课文，感知形象。1.检查生字词预习情况。2.初读课文。三、再读课文，感受写法。1.学习第1—24自然段。2.四人组学习。四、后续作业。1.小练笔。3分15分20分2分一、激趣导入，揭示课题。1.1想一想以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说他们分别具有怎样的性格特点？（想+讲+听）防假想二、初读课文，感知形象。1.1抽读、接读，领读等，师相机纠正读音。（强化关键项）防单一2.1自由读课文，说说小夜莺具有怎样的性格特点？（看+讲+做）防假读、三、再读课文，感受写法。1.1读第1—24自然段，想一想作者运用了哪些描写人物的方法？刻画了怎样的人物形象？划出相关句子，做好批注。（讲+想+做）防空，防假2.1构建多项度平台：四人组从以下择一学习，将小组学习成果用气泡图呈现于大卡。A找出语言描写的句子，品读，刻画了怎样的人物形象？B找出动作描写的句子，品读，刻画了怎样的人物形象？C找出神态描写的句子，品读，刻画了怎样的人物形象？D找出心理描写的句子，品读，刻画了怎样的人物形象？2.2组间浏览交互，补充。2.3小组代表展示交流，师生共同评议，品读感受人物形象。（看+讲+做+动静+听）防假，防花架子四、后续作业（小练笔：写一段话）。1.1运用本课描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，请2015春论文你任选其中的一种方法对你熟悉的人进行描写。（看+听）防空注释&总评
