人教版七年级上册第四章第一节《人口和人种》说课课件（29张）VIP专享VIP免费

世界的人种人教版七年级上册第四单元第一节1教材分析1学情分析教学策略教学过程板书设计2345目录Contents说课教材分析教材分析教学重难点教学目标人教版地理七年级上册第四章第一节。内容上，知识点较少，跨面较广，但忌平铺直叙，否则易枯燥，因此需多通过探究活动和多媒体补充课外知识，提高学生的兴趣。知识与技能：1、通过资料、图片以及拼接模型，了解世界三大人种的重要特征。2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。过程与方法：运用资料、图片、地图引导学生进行探究、分析、比较、讨论，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳和合作的能力。情感态度与价值观：树立科学的种族观，各民族之间一律平等。了解世界三大人种的重要特征、掌握世界三大人种的分布地区学情分析知识基础学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候以及世界人口等知识，掌握了基本的读图分析方法。心理特点能力层次思维活跃，好奇心强，调皮好动，乐于探索。具有基本的知图能力、空间想象能力和一定的概括能力。初一学生教学策略教法学法探究学习法对比分析法直观演绎法讲授法观察法活动教学法教学过程新课导入展示四张关于“非洲人在广州”的图片，提出：广州的黑人主要聚集在哪里，再从“广州黑人分布图”中得出答案，引出世界三大人种的主题并且提出相关问题进行探究学习。设计意图：实例引起兴趣问题启发思考自然过渡新课激发学习欲望教学过程新课教授·环节一通过教具并且结合图片探究归纳世界三大人种的主要特征。再从世界三大人种的主要特征提出人种的含义，进一步提出问题：为什么不同人种具有不同的特征，让学生继续进行探究学习。设计意图：实体教具丰富生动教师引导学生主体获取信息突破重点教学过程新课教授·环节二设计意图：创设情境调动氛围,读图文总结验证,满足学生的学习欲望创设“解密大探索”情景。首先通过寻找众知人物的故乡，初步得出三大人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅的结论。再通过“世界三大人种分布图”验证上述得出的结论。进而再次提出：“地理环境是怎样影响不同人种特征的形成？”，进一步探究人种的特征与地理环境的关系。教学过程新课教授·环节三设计意图：树立科学的种族观，各民族之间一律平等的三观通过一个论点，鼓励学生积极发表自己的见解，得出“人生而平等”的观点。再通过世界不同人种的优秀人物来论证。教学过程新课教授·总结与应用带领学生回顾课堂进行小结设计意图：巩固知识落实课标开拓思维拓展应用板书设计1、人种的含义2、世界三大人种分类特征分布白种人黄种人黑种人世界的人种影响因素：遗传和地理环境平等正在缓冲……1%2%3%4%5%6%7%8%9%10%11%12%13%14%15%16%17%18%19%20%21%22%23%24%25%26%27%28%29%30%31%32%33%34%35%36%37%38%39%40%41%42%43%44%45%46%47%48%49%50%51%52%53%54%55%56%57%58%59%60%61%62%63%64%65%66%67%68%69%70%71%72%73%74%75%76%77%78%79%80%81%82%83%84%85%86%87%88%89%90%100%91%92%93%94%95%96%97%98%99%下面正式进入我的模拟课堂说课完毕12新课导入广州的黑人在哪里聚集？13新课导入广州的黑人在哪里聚集？火车站-三元里集中街道：登峰街（麓景路）永平街（沙涌南）远景路广花三路增槎路集中商埠：唐旗服装城迦南服装城御龙服装城集中居所：金麓山庄（登峰街）阳光雅居（马务）环市东-环市中沿线集中街道：越秀洪桥小北路淘金路童心南路建设六马路集中商埠：天秀大厦陶瓷大厦（中非贸易城）登峰酒店秀山楼石室圣心天主教堂每到周日下午，石室教堂的英语弥撒让人感觉身在非洲。不仅参加弥撒的会众有80%是“黑面孔”，连服务人员也是清一色的非洲青年。有时侯，会有超过1000名非洲人参加弥撒。番禺集中居住地：丽江花园祈福新邨（多为非洲家庭，在广州已居住多年。他们在广州打拼多年，不再选择与同胞聚居，而与中国人做起了近邻。标志着广州的非洲客人由漂浮状态变为融入）东圃集中商铺：天河广场多为在天河广场经商，而且白马服装城中很多非洲业主都居住在东圃。东圃一带的很多教师楼最先有黑人入住，教师们把自己多余的房屋介绍给黑人留学生住。久而久之，留学生们带来了他们的朋友和同乡，如今东圃...