小学一年级美术《面具》教学案例玉环城关中心小学郑艳晖一、教学理念新课标要求美术教学要充分体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。从而促使学生自主合作学习，强化学生审美情趣和环保意识，培养学生的创新思维以及设计能力，使学生在乐中学，思中学，美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。强调趣味性的美术学习是要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同的程度的提高，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。《面具》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过动手制作，配戴面具游戏等过程，体会面具带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。二、教材分析《面具》这课是小学二册美术中属于“设计•应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中，都可以找到面具。因为显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术。同时，由于地域、种族的差异，面具的风格迥异。装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。教材中有三个内容。首先用整页篇幅展示了八个不同材质、不同造型表现手法的面具。它们在形态与神态的表现上给人的感觉多样，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这可以帮助学生了解面具的多样风格，分析面具的特点以及了解多种表现方法。图中巧妙设问，注重学生的审美经验积累。教材另一页有两个基本内容——面具的基本制作步骤和学生制作的不同风格的作品。制作步骤给学生提供了制作面具的基本方法，而讨论角的问题则可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信。同龄人戴着面具活动的照片，让学生体验玩面具的乐趣。教学重点：学会面具的基本设计，制作方法。教学难点：能设计、制作有特色的纸面具。三、教学方案活动过程设计活动的思路与目的1一、激趣导入1．出示面具，欣赏激趣。提问：小朋友们知道这是什么吗？（面具）对，这就是戴在脸上的面具，它能把人的脸蛋藏起来，谁想上来戴一戴吗？2．试戴面具，表演激趣。好不好玩？想不想每个人都拥有一个这么有趣的面具呢？3．揭题：《面具》二、感受体验1．介绍面具的发展，演变过程。（课件出示，请小朋友看大屏幕）面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔，当时的人们以为面具可以赋予他们一种神的魔力。后来面具渐渐地变成了戏剧脸谱，京剧脸谱就是其中的一种。到了现在，面具的用处越来越广泛了，有的用来装饰房间，有的用来当玩具等。因此，面具的款式也越来越有趣。2．出示课本P34各种面具图片引导学生欣赏并讨论：在这些面具中，你最喜欢哪一个，为什么？三、自主探究刚才大家欣赏了那么多漂亮而有趣的面具，现在，我们就一起来学习如何做一个有趣的面具，请大家看屏幕：1．了解制作步骤讨论：谁来说一说屏幕上这个面具是怎么完成的？师生小结：（1）画（2）剪（3）装饰、涂色（4）固定松紧带2．构思、发挥想象提问：你们想给自己设计一个怎样的面具呢？（集体交流）3．拓展、欣赏各式新款面具通过实物的展示，将学生引入课堂，不仅集中了注意力，而且还能激发他们的学习兴趣。指名几位学生，试戴面具，表演动作，以此激发学生的创作热情。课件出示面具的发展，演变过程再加上教师的解说，使学生进入一种浓厚的艺术创作氛围中，增加学生独立创作的信心。通过欣赏和讨论学习，激发学生独立制作面具的欲望和热情，为更好地进行艺术创作打下了良好的基础，从而让学生逐步掌握新的知识与能力。通过讨论，鼓励小朋友自主探究，寻找答案。并通过动眼、动口、动脑，自我解...
