永吉县口前镇第一小学校二年级语文学科教学设计教学内容寄给青蛙的信(第二课时)授课时间授课周次教学目标1.能准确、流利、有感情的朗读课文。2.细心体会松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。3.在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。重点有感情地朗读课文，体会人物情感。难点有感情地朗读课文，体会人物情感。教学准备课件执教者李凤霞教学过程一、初读课文。1.小松鼠写好信，请谁送给小青蛙的呢？他是怎样对蜗牛大叔说的呢?老师请两名同学读四、五自然段。谁愿意读一读小松鼠说的话？从“请、您、好吗”这几个词语中你看出了什么？带着礼貌的商量的语气再来读一读。谁愿意来读蜗牛大叔的话。如果在家时，你有事要请妈妈帮忙时，你会怎样对妈妈说？妈妈，请您。学习“屋”字（房屋、屋子、小屋）学习“到”字（到来、来到、到达）2.小松鼠写了信，又跑到小青蛙家去了？你们想知道他去干什么了吗？老师请同学们自由的读一读第六、七自然段。（小松鼠来到小青蛙的家，看见小青蛙躲在房间里哭呢。他去安慰小青蛙。）学习“躲”字（躲藏、躲起来）学习“难”字（难过、困难、艰难、难题）学习“哭”字（痛哭、哭喊、哭叫、啼哭）小松鼠是怎样劝小青蛙的？小青蛙又是怎样说的？老师请两名同学读读他俩的对话。3、老师来读第八自然段。（过渡段）学习“弯”字（弯腰、弯曲、拐弯、弯道）4、小青蛙看见蜗牛大叔手里的的信了，他是怎样做的呢？请同学一起来读课文的最后一个自然段。然后用动作告诉我。学习“谢”字（谢谢、感谢、谢意）学习“面”字（脸面、面前、门面、桌面）学习“接”字（接送、接话）5、你能不能在书上找出描写小青蛙动作的词语。（高兴、跃、跳、接、念）从这些动作的词语中看出什么？（小青蛙太高兴了）用你知道的成语来形容一下（兴高采烈、欣喜若狂、得意忘形）你有没有这么高兴的时候？此时的青蛙和你的心情完全一样，请你带着这样的感情来读读青蛙说的话。青蛙读完这封信，他会想些什么？又会怎样做呢？（他会感谢小松鼠，因为他给自己带来了快乐。他也会像小松鼠那样给松鼠或别人写信，去关心别人，爱护别人）二、有感情的朗读全文。三、指导书写会写的生字。四、完成课后部分练习。小松鼠给小青蛙写信。小松鼠请蜗牛大叔帮他给小青蛙送信。小青蛙收到了小松鼠的信，大声地念信。五、作业：分角色有感情的朗读课文。教学反思孩子们是通过朗读，体会到小松鼠的热心，善良，和蜗牛大叔的乐于助人，也都想给青蛙写信呢。他们都想做个乐于助人的好孩子。课堂效果很好。永吉县口前镇第一小学校
