浅谈如何提高德育工作的实效性—农村小学德育工作实效性探索VIP免费

浅谈如何提高德育工作的实效性—农村小学德育工作实效性探索内容摘要：在大力推进新课改和新课标的今天，我们有必要对农村小学德育工作的实效性进行一番探索,并以此作为改变农村小学德育教育现状的依据。本文主要从小学德育的目标、农村小学德育的现状及提高农村小学德育实效性的对策三方面作简要阐述。关键词：德育工作实效性农村小学探索众所周知，“以德治国”是我国既定的方针政策之一，“德”也是人立身之本，德育工作也是学校教育的首要工作，小学德育目标旨在：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯。培养学生良好的意志、品格和活拨开朗的性格，能够自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。”因此，如何在学校教育中卓有成效地落实道德教育，如何进一步改进学校德育工作，已成为当今教育界乃至全社会的一项重大课题，学校教育如果摒弃了德育，教育也就不成为教育了。经调查，目前农村小学德育现状总体表现为：一、观念淡薄。在农村的一些中小学校,虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上,德育工作计划写在纸上,可落实在实际工作中的内容却少之又少,空口说教的多,丰富多彩的活动搞得少,师生及家长德育意识浅薄，德育工作很难走向常规。如:(1)学校团队活动的开展有名无实，资料少、教育基地更少,教师空口说教,对学生没有吸引力,又怕耽误学生学习,更怕外出发生安全事故。(2)家长不情愿开家长会。一般来说,农村学生家长对孩子教育重视程度不够,一看到孩子成绩落后,就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会,更不用说主动来校了解学生的德育情况，所以一般到会的只有三分之一左右的家长。(3)每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告大多也是流于形式有计划而没有实际落实。二、流于形式。目前，很多学校的德育活动缺乏整体规划，有很大的随意性，过多过繁的各类形式主义活动使学校疲于应付，同时也降低了学生对德育活动的兴趣。在这样的形式下进行的德育活动，往往会使小学生的心里留下一道难以抹去的阴影，他们认为教师又是在应付检查做做样子而已，这样，学生的德育教育非但没有得到促进，反而使他们异常反感，不但起不到正面的德育作用，反而教会了学生们弄虚作假。三、方法陈旧。一般的学校将思想品德教育限于每周一节的思想品德课、班队会等途径，这样的形式过于单一，学生也缺乏兴趣，更缺少一定的实践活动，比如像参观、访问等这样的实践，特别是农村偏远地区，更是少而又少。此外，德育也是需要时间的。现在学生的课业负担相对来说还很重，教师也由于种种原因追求分数，再加上工作也较繁忙，这些都是是阻碍学校德育工作进行的重要原因。例如主题班会的准备，从确定主题、选择材料到编选、排练，准备的过程至少需要一周时间，其中还可能需要学校、任课教师、学生、家长等几方面的大力配合，所以，其难度是可想而知的。面对以上现状，我们应该如何切实有效来提高农村小学德育工作的实效性呢？我认为应该从以下四个方面做起：一、明确重要性。教师应该认清当前的新形势、新变化，明确学校德育工作的紧迫性和重要性。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民同志也在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”因此，教师要尽快转变观念，坚持正确的指导思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，反对重智轻德,尤其反对把德育与智育对立起来的观点,理清教育思路,扎扎实实抓好德育工作。二、学科渗透。记得有人说过：“教书不仅仅是传授知识,更重要的是育人,教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”这就要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与德育的关系,在学科教学中给学生以潜移默化的影响,以期收到“润物细无声”的效果。比如在语文教学中，...