1.关于光合作用的探究实验,下列叙述不正确的是()A．普利斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内,小鼠不会死亡——证明了绿色植物在光照下吸收二氧化碳,放出氧气,从而更新了空气B．萨克斯把绿色叶片一半曝光、一半遮光作为对照,用碘蒸气处理后观察颜色变化——证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉C．恩格尔曼用水绵和好氧细菌在黑暗环境中以极细光束照射,曝光作为对照处理,观察细菌分布——证明氧气是由叶绿体释放出来的,叶绿体是植物进行光合作用的场所D．鲁宾和卡门用同位素标记H2O和CO2,供绿色植物利用,分析各自放出的氧——证明光合作用释放的氧全部来自参加反应的H2O解析:选A.普利斯特利的实验全部是在有光的条件下进行的,并未设置对照实验(黑暗环境中的组别),因此不能证明光照的作用;再者普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气,而并未具体到更新哪种空气成分.萨克斯的实验中有对照,光为自变量,淀粉为因变量;恩格尔曼的实验中的自变量是光照处理的位置,所以得出叶绿体是产生氧气的场所;鲁宾和卡门用同位素标记H2O和CO2,形成对照.2．下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述,错误的是()A．叶绿体色素与ATP的合成有关B．叶绿体色素参与ATP的分解C．叶绿体色素与O2和[H]的形成有关D．叶绿体色素能吸收和传递光能解析:选B.叶绿体色素参与光反应阶段中的化学反应,主要是吸收和传递光能,光解水的同时产生O2、ATP和[H].3．下图为高等绿色植物光合作用图解,以下说法正确的是()A．①是光合色素,分布在叶绿体和细胞质基质中B．②是氧气,可参与有氧呼吸的第三阶段C．③是三碳化合物,能被氧化为(CH2O)D．④是ATP,在叶绿体基质中生成解析:选B.光合色素分布在叶绿体的基粒类囊体的膜上.三碳化合物能被还原为(CH2O).ATP在叶绿体基粒类囊体的膜上生成.4．(2011·高考新课标全国卷)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是()A．光反应强度升高,暗反应强度降低知能演练·轻巧夺冠B．光反应强度降低,暗反应强度降低C．光反应强度不变,暗反应强度降低D．光反应强度降低,暗反应强度不变解析:选B.镁是构成叶绿素的重要成分,缺镁植物不能合成叶绿素.叶绿素含量降低使幼苗吸收光能的能力减弱,光合作用的光反应强度降低,故A、C项错误;因为暗反应需要光反应提供[H]和ATP,故光反应强度降低后,为暗反应提供的[H]和ATP减少,暗反应的强度也降低,故B项正确、D项错误.5．(2012·青岛高一检测)下图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响.下列有关叙述中不正确的是()A．曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度升高B．曲线中b点转向d点时,叶绿体中C5浓度升高C．在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率D．曲线中c点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的数量解析:选A.在CO2浓度较高且一定时,光照弱,光反应弱,产生的[H]和ATP少,因此C3还原受阻,使C3浓度较高;当光照增强时,光反应强,产生的[H]和ATP多,因此大量C3还原,使C3浓度降低.b点转向d点时,CO2成为限制因素,由于d点CO2浓度低,因而d点C5固定受阻,使C5浓度升高.由图可知,a到b(或d)时,增加光照和CO2浓度有利于提高光合速率.无论是高CO2浓度还是低CO2浓度,到达c点后光合作用不再增加,此时限制因素既不是CO2浓度也不是光照强度,可能是酶的数量有限.6．如图是光合作用过程实验图解.请分析实验结果:(1)装置C中产生含碳有机物是由于在装置A中结构[]________上进行了________反应.为在结构[]________中进行的________反应提供了________.(2)装置B中不能产生含14C的有机物,主要是结构[①]中缺少________________和________.(3)此实验说明________是进行光合作用完整的结构单位.(4)适当增强________,增加________,以及适当提高温度可提高________,从而提高含碳有机物的产量,并能产生较多的________.解析:(1)光合作用分光反应和暗反应两个阶段,光反应在类囊体膜上进行,暗反应在叶绿体基质中进行,光反应为暗反应提供ATP和[H],暗反应在ATP、[H]作用下产生有机物.(2)装置B中缺少叶绿体基质,不能为暗反应提供酶和固定CO2的五碳化合物,故无有机物生成.(3)从A、B、C3试管产物分析知,光反应和暗反应...
