第一节人口与人种(2课时)第一课时世界人口的增长世界人口的分布知识目标：(1)理解世界人口增长、分布的特点。(2)学会利用地图和数据资料，分析世界人口总数变化趋势以及世界人口的空间分布情况。能力目标：通过多种方法指导学生读图、析图。情感目标：培养学生的人口观念。人口增长和分布特点。人口增长的地区差异。(设计者：)[新课导入]地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以学习世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必须了解的地理知识。现在我们就来学习第一节人口与人种。[教师提问]同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？[活动1]让学生结合教材71页活动1，并根据平时的了解展开讨论。(世界人口在不断增加，而且速度越来越快，并出示幻灯片。)[过渡]同学们都讲得很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？(一)世界人口增长[活动2]读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”，从该曲线图的变化中你知道了哪些信息？(通过读图，培养学生综合分析的能力。)[提示]教师可以提示学生，在曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长得越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。[学生]分组讨论，自由回答。(1800年前人口增长得缓慢，1800年以后特别是1900年以后，人口增长得十分快。)[归纳总结]从“世界人口增长曲线图”中，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；19世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。[追问]为什么在19世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？[学生]分组讨论回答。(生活水平提高了，医疗条件好了……)[小结]19世纪以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增长的速度就越来越快。[设问过渡]那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？[活动3]请同学们思考以下几个问题：(1)什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式。(2)当人口自然增长率>0、<0或＝0时各表示什么意思呢？[学生]分组讨论并由各小组选代表回答。[师生归纳总结]人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口速度增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少速度快。[过渡]接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。(学以致用，让学生掌握所学知识。)[练一练1]分组完成，计算四个国家的人口出生率、死亡率和自然增长率。国家出生率/%死亡率/%自然增长率/%尼日利亚1.82.43巴西1.91.2英国1.161.02意大利0.941.03比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。意大利的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？[学生]学生讨论回答。四个国家自然增长率由大到小排列为：尼日利亚>巴西>英国>意大利。意大利的人口自然增长率是负值，说明意大利人口出现了负增长即人口在减少。[练一练2]世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。请两位同学到黑板上画。[教师投影演示]在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。[过渡]通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。(二)世界人口的分布[承接]不同的国家或地区人口的疏密程...
