用7、8的乘法口诀求商VIP免费

《用7、8的乘法口诀求商》教学设计及反思二年级数学第四册药晓琴教学内容：新教材人教版义务教育课程二年级下册第四单元例1及相应的练习教学目标：1、学会利用7、8的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。2、经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯教学重点：掌握7、8的乘法口诀求商的方法。教学难点：能正确运用7、8的乘法口诀求商。教学准备：多媒体课件教学过程：一、比赛引入，复习旧知1、口算大比拼12÷2=24÷4=15÷3=12÷6=24÷6=15÷5=2、填口诀三（）十八七（）五十六八（）七十二（）九四十五五（）四十七（）六十三二、创设情境，激发兴趣1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“小红旗一共有多少面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、合作交流，探索新知1、出示课件观察：小红旗一共有多少面？你应该怎么解决？指名回答：7×8＝56（表示有7个8或8个7）2、据这个图你能写出对应的除法算式吗？思考回答：56÷856÷7并说明每个算式在图中表示的含义。3、探究56÷8的口算方法。（1）提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。4、口算56÷7（１）能用乘法口诀求出56÷7这个算式的商吗？让学生独立试算。（２）交流：说说你是怎么算出来的？5、说说7×8＝56、56÷8＝7和56÷7＝8两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以算出一个乘法和两个除法算式）6、完成主题图中另外的数学问题。（１）让学生独立列式，教师巡视。（２）说说你是如何求出商的？7、小结：用7、8的乘法口诀求商的一般方法。8、揭题。四、活用数学，解决问题1、运用规律，练口诀8×6＝8×2＝7×4＝48÷6＝16÷2＝28÷4＝48÷8＝16÷8＝28÷7＝2.做一做。7÷7＝32÷8＝48÷8＝56÷7＝64÷8＝21÷7＝49÷7＝40÷8＝（说一说计算每一道题用的是哪句口诀。）3.拔河比赛（1）获胜队员平均每人可得几本书？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？4.猜一猜2014年2月有28天，合（）个星期。五、全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：1、注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车口算练习，调动学生学习热情，激起学习的欲望。2、创设情境，注意培养学生提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。在学习新知识时，充分让学生亲身去经历，通过观察、独立分析，找出情境中的隐含条件，从而尝试把问题解决。从而培养、发展了学生分析问题和解决问题的能力。3、习题的设计体现出层次性、思考性、目的性.