人工作者《名师测控》人教版二年级语文下册4、小鹿的玫瑰花学习目标：1．会认8个生字，会写12个字
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯
2．分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽
认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐
学习重难点：识字、写字，有感情地朗读课文
学前准备：头饰、课件课时安排：1课时学习过程：一、谈话引入：1、实物导入
教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗
（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢
（板书课题）2、谈话导入
出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗
玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢
二．初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法
如：（1）利用图画或实物帮助识字
（2）利用汉字的特点识字
如表示动作的字“瘸、拐”等
（3）利用汉语拼音帮助识字和正音
三、讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗
（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽
）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导
四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了
（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么
（3）此时鹿弟弟又会怎么想
体会他“惋惜”的心情
五、朗读1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文
2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好
哪里还需要改进
3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短
六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了
2、小鹿静静地躺在床上养病
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰
