《茅屋为秋风所破歌》导学案主备人：审核：【学习目标】１、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。2、学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。【学习重、难点】同上【学习程序】一．课文导读1.作者.作品：杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。其代表作有“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。2.写作背景：公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，在亲友的帮助下，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。3.解题：★《茅屋为秋风所破歌》：为：被歌：诗的一种体裁《茅屋为秋风所破歌》：意思是茅屋被秋风所破坏。“歌”指歌行体，是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。二．预习反馈1.给下列加点字注音。怒号（）挂罥（）长林梢（）大庇（）突兀（）布衾（）三重茅（）沉塘坳（）俄顷（）丧乱（）广厦（）见此屋（）2.解释带点的字词。三重茅：挂罥：忍能对面为：呼不得：向昏黑：恶卧：丧乱：何由彻：安得：大庇：突兀：3.自读课文，借助注释、查阅资料、翻译课文。三．自主学习1.看视频，听朗读。思考：《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？2.齐读课文。四．合作探究1.诗中描绘了哪几幅图画？你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？说说每幅画中流露了诗人怎样的感情？2、赏析第一段：作者描写风的威势的动词有哪些？可以用其他词语来代替“怒号”和“卷”吗？3、赏析第二段：（1）他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？（2）“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？4.赏析第三段：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。5.赏析第四段：（1）你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？（2）本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？6.拓展延伸：同学们，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么？五．梳理总结六．达标检测1、给下列加点字注音。挂罥（）丧乱（）塘坳（）突兀（）2、解释带点的字词。三重茅：挂罥：塘坳：忍能对面：呼不得：向昏黑：丧乱突兀：3、解释下列诗句。（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！七．学习反思部分答案思考：《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的思想感情，坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。1.诗中描绘了哪几幅图画？你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？说说每幅画中流露了诗人怎样的感情？1.秋风破屋痛惜2.群童抱茅痛心3.夜雨湿屋痛苦4.祈求广厦—忧国忧民2、赏析第一段：作者描写风的威势的动词有哪些？可以用其他词语来代替“怒号...
