电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

有理数的加法2课件PPTVIP免费

有理数的加法2课件PPT_第1页
1/10
有理数的加法2课件PPT_第2页
2/10
有理数的加法2课件PPT_第3页
3/10
有理数的加法(2)有理数的加法(2)细心,动脑,方法!3、如果两个加数的和是正数,那么()A.这两个加数都是正数;B.一个加数为正,另一个加数为0;C.这两个加数一正一负,且正数的绝对值较大;D.必属于上面三种情况之一.活动1:做一做,想一想?2、计算①(-4)+(-5)②(-6)+(-6)③-12+0④(+9)+(-11)⑤(-3.78)+(-0.22)⑥(-6.1)+(+6.1)1、有理数的加法法则分哪几种情况?分别如何运算?4、计算(-12)+(+11)+(-8)+(-7)+(+39)+7有没有简便的方法,给大家说一说吗?解:原式=(-1)+(-8)+(-7)+(+39)+7=(-9)+(-7)+(+39)+7=(-16)+(+39)+7=23+7=30解:原式=[(-12)+(-8)]+[(+11)+(+39)]+[(-7)+7]=(-20)+(50)+0=30谁简便?两种解法的结果一样吗?根据什么?计算:①(-8)+(-9),(-9)+(-8)②4+(-7),(-7)+4活动2:运算律的探究==加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变.a+b=b+a加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.(a+b)+c=a+(b+c)③[2+(-3)]+(-8),2+[(-3)+(-8)]④[10+(-10)]+(-5),10+[(-10)+(-5)]==a、b、c表示有理数?活动2:运算律的应用例1P19例2例2计算:①)437()215()323()212()313()6.1()53.2()321()53.2()53()32()21(②)437()]215()212[()]323()313[(解:原式=)]53.2()53.2[()]6.1()53[()]321()32[()21(解:原式=合理运用运算律简化计算,有哪些方法?同分母结合相加能“凑0”或“凑整”的结合相加(1)15+(-13)+18(2)(-2.48)+4.33+(-7.52)+(-4.33)(3)例1计算解:原式=(15+18)+(-13)=33+(-13)=20解:原式=[(-2.48)+(-7.52)]+[(+4.33)+(-4.33)]=(-10)+0=-10)76()61(65)()()(解:原式76]6165[214)76(321.用简便方法计算:(1)(+45.3)+(-9.5)+(+4.7)(2)(+2.5)+(+3)+(+1)+1—56—12—16练习1练一练:有一个农民家库存了10袋小麦,以每袋100千克数记作负数,称重如下:+4,-3,+5,+1,+3,0,+3,+2,+1,-7,问这10袋小麦的总重量是多少?使用运算律通常有下列情形:(1)互为相反数的两个数可先相加;(2)几个数相加得整数时,可先相加;(3)同分母的分数可以先相加;(4)符号相同的数可以先相加;(5)整数与整数相加,小数与小数相加。用“﹥”或“﹤”符号填空(1)如果a>0,b>0,那么a+b____0;(2)如果a<0,b<0,那么a+b____0;(3)如果a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b____0;(4)如果a<0,b>0,|a|<|b|,那么a+b____0;探究﹥﹤﹥﹤

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

有理数的加法2课件PPT

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部