孩子们喜欢上幼儿园，有的是因为喜欢幼儿园的小伙伴，有的是因为喜欢幼儿园的活动，有的是因为喜欢幼儿园的玩具，还有的是因为喜欢幼儿园的老师。而最初上幼儿园的小班小朋友，无论幼儿园的小伙伴有多少，幼儿园的活动有多少，幼儿园的玩具数量有多少，他们最初要接触的并且接纳他们的就是幼儿园的老师。综上所述，“幼儿园老师是什么样的”对于最初去幼儿园的小朋友来说是很重要的，那么“什么样的老师”才是孩子们心目中最喜欢的呢？我调查了几个班的小朋友，请他们回答“最喜欢的老师和最不喜欢的老师是谁以及为什么”并把他们的答案进行了记录归类，下面我就来谈谈这个调查的结果。我把孩子们的答案分了这么几大类：一、和善的语态“我喜欢刘老师，因为她很温柔，从来不跟我们大声说话”“我喜欢张老师，因为我做事情时她不会批评我”“我喜欢陈老师，因为她会和我说话聊天”“我不喜欢李老师，因为我不想吃饭了，她还非喂给我吃”“我不喜欢魏老师，因为我犯错误的时候她很凶，说要把我送到其他班去”“我不喜欢吴老师，因为她老师叫我快点喝水快点穿衣服”“我不喜欢赵老师，因为我不睡觉她就说不让爸爸妈妈来接我”二、爱和关注“我喜欢于老师，因为我不舒服她会打电话叫妈妈来接我”“我喜欢丁老师，因为她会给我梳头扎辫子”“我喜欢尹老师，因为她总是对我微笑”“我不喜欢杨老师，因为她从来没有说过喜欢我”“我不喜欢周老师，因为我问她问题时她老是不回答我”三、肯定的鼓励“我喜欢韩老师，因为她说我画画特棒”“我喜欢夏老师，因为她说我能当舞蹈演员，经常夸我跳舞好”“我不喜欢吕老师，因为她说我手工是班里做的最不好的”“我不喜欢曹老师，因为我跑步是班里最快的小朋友，每次跑第一她都没表扬过我”四、给予展示的机会“我喜欢乔老师，因为她讲完故事以后总让我回答故事里面提出的问题”“我喜欢杨老师，因为她在玩玩具时总是叫我给小朋友们发玩具和收玩具”“我喜欢闫老师，因为她会把我画的画放到作品栏去给妈妈看”“我喜欢朱老师，因为她会教我们歌曲让我们回家给爸爸妈妈唱歌听”“我不喜欢蔡老师，因为小朋友到前面去讲故事的时候我举手她都不叫我去讲”五、平等的交往“我喜欢白老师，因为她经常和我们一起搭积木玩具”“我喜欢葛老师，因为她在户外活动时玩老鹰抓小鸡她总是当老鹰”“我不喜欢朱老师，因为她不跟我们一起做游戏”“我不喜欢钱老师，因为她早上看见我的时候都不跟我说早上好”六、内外兼修“我喜欢颜老师，因为她年轻又漂亮”“我喜欢谭老师，因为她跳舞跳的好，歌唱的也好听”“我喜欢宁老师，因为她故事讲得很好听，每次看见我都会叫我宝贝”“我不喜欢谢老师，因为她很胖，还老说我不听话”“我不喜欢武老师，因为她的头发颜色好难看，而且她唱歌不好听”其实，关于幼儿教师应该具备怎样的条件，《纲要》中也有明确指出相关方面，和我们的调查结果有一定程度的相似性，也有些许个别的差异，我把它们二者进行了分析对比，得出以下结论：一、关心儿童，热爱儿童，关注儿童爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要，家长们爱孩子是特定的爱，只爱自己家的孩子，而老师们的爱是广泛的，班里的每一个孩子她都要去爱，无论是优秀的孩子还是有点小瑕疵的孩子都要同等的去爱，给他们幸福快乐的幼儿园生活。因为孩子们的年龄特点决定了他们对爱和关注的需求，想让孩子发自内心去喜欢老师，那老师就得先付出自己真心的爱，有了付出孩子们自然会给予同等甚至更多的回报。孩子的世界很简单，想法也很单纯，谁对他们好，他们就跟谁好，所以作为老师，我们一定要时时刻刻让孩子们感受到我们的爱和关注。二、肯定幼儿，平等对待幼儿，尊重幼儿每一个孩子都是不一样的，他们的身上也许有很多缺点，但是他们的闪光点也是独一无二的，作为教师我们要善于发现他们的优点，肯定他们的优点。这里说的肯定优点不是说经常的表扬他们，而是要让他们知道自己的优点是什么，能继续保持并且做的更好。在学习和生活中要找准时机去提供他们展示优点的机会，树立他们的信心，让他们自己肯定自己，这样他们自然而然就会喜欢幼儿园所组织的各项教育活动。每个儿...
