3.长方形和正方形的周长R·三年级上册3.通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。1.初步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。2.通过“找一找”“围一围”“涂一涂”“剪一剪”等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。学习目标学习重点探究长方形和正方形的特征。一、复习导入你认识这两个图形吗？你能分别指出这两个图形的周长吗？长方形正方形二、探究新知6厘米4厘米5厘米你能算出长方形和正方形的周长吗？6厘米4厘米6厘米4厘米4厘米6厘米6+4+6+4=20（厘米）6厘米4厘米6厘米4厘米6厘米6+6+4+4=20（厘米）4厘米6厘米4厘米6厘米4厘米4厘米6厘米（6+4）×2=20（厘米）长宽长方形的周长=________________（长+宽）×205厘米5厘米5厘米5+5+5+5=20（厘米）5厘米5厘米5厘米05厘米5厘米5厘米5×4=20（厘米）5厘米5厘米5厘米0边长边长正方形的周长=___________边长×41.判断。（1）边长是4厘米的正方形周长是16平方厘米。（）（2）正方形和长方形一样，四条边的总长度就是它的周长。（）（3）长6米，宽4米的长方形周长是6+4×2=14米。（）三、达标检测√×（）×2.求出下面图形的周长。（6+11）×2=34（厘米）7×4=28（厘米）3.（1）篮球场的长是30米，宽是15米，求它的周长。（2）正方形手帕边长25厘米，它的周长是多少？（30+15）×2=90（米）25×4=100（厘米）1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？（5+3）×2=16（米）四、巩固提高2.一块正方形桌布（如右图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？20×4=80（分米）3.下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周长是多少厘米？24÷4=6（厘米）12÷4=3（厘米）6－3=3（厘米）（6+3）×2+6+3+3=30（厘米）6厘米4厘米6厘米4厘米4厘米6厘米6厘米4厘米6厘米4厘米05厘米5厘米5厘米5厘米5厘米5厘米长方形和正方形的周长五、课堂小结（6+4）×2=20（厘米）5×4=20（厘米）长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4长宽边长边长1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此在教学中充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面、不同角度思考问题，寻求解决途径。同时还培养学生的合作意识，进行合作学习训练，使不同的想法、不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。通过小组交流，让学生从实践的角度对其可行性加以思考、比较与取舍，体现了“跳出数学教数学”的教学思想，充分地让学生经历了“数学化”和“再创造”的学习探究过程，为学生个性的发展提供了充分的时间和空间。
