本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.comRevisionModuleB教案1、教学目标(一)知识目标:1.学生能够听说认读lonely,fold,basket,fill,attach,doorstep,Korean.2.初步了解一般过去时,掌握动词的一般过去式变化。(二)能力目标:学生能运用所学新单词和一般过去式谈论过去发生的事情。(三)情感目标:使学生能够通过本课的学习,知道友谊的重要性,体验到朋友之间的快乐,并进一步强化师生之间、学生之间的理解和友谊。2学情分析《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣出发、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式,发展学生的综合语言运用能力......可见,语法教学也应以学生的兴趣作为切入点,给学生创造真实的语言运用语境,学生在“用中学”。3重点难点(一)知识目标:1.学生能够听说认读lonely,fold,basket,fill,attach,doorstep,Korean.2.初步了解一般过去时,掌握动词的一般过去式变化。(二)能力目标:学生能运用所学新单词和一般过去式谈论过去发生的事情。(三)情感目标:使学生能够通过本课的学习,知道友谊的重要性,体验到朋友之间的快乐,并进一步强化师生之间、学生之间的理解和友谊。4教学过程活动1【导入】导入(一)知识目标:1.学生能够听说认读lonely,fold,basket,fill,attach,doorstep,Korean.2.初步了解一般过去时,掌握动词的一般过去式变化。(二)能力目标:学生能运用所学新单词和一般过去式谈论过去发生的事情。(三)情感目标:使学生能够通过本课的学习,知道友谊的重要性,体验到朋友之间的快乐,并进一步强化师生之间、学生之间的理解和友谊。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com活动2【讲授】讲授Iplayedthepianointhemorning.play---playedIstudiedinthemorning.study---studiedIwentshoppingwithhermotherintheafternoon.go—went(设计意图:创设情景.利用已知的一般现在时自然引入一般过去时。并直观呈现一些词的变化。在用中学,通过老师与学生,学生与学生进行对话,激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生在愉快的氛围中去学习新语言知识。)3、背景激活借用文中的图片,用英语告诉学生,上个周末的时候,自己遇到的事情。这是自己的一个新邻居---是一位可爱的小女孩。让学生根据自己看到的图中小女孩的神情,并猜猜:"whathappenedtoher?"导入课文的学习。:然后进一步问学生"whatshouldwedotohelpher?"学生畅所欲言,然后问学生,知道老师是怎么帮助她的吗?(设计意图:通过上个周末的遇到的小女孩的猜测,激起学生想探知小女孩到底发生什么事,我又是如何帮助她的欲望。)Step2、WhilereadingFastreading1、.快速阅读MyNewNeighbor,并找出下列动词的过去式。(1)pick________attach________open________look______fold________fill________(2)move________smile_______(3)run________hide________become________leave________put________2、小组合作总结动词过去式的变化规律,学生竞争展示。movedmovesmiledsmilefoldedfoldlookedlookfilledfillpickedpickattachedattachopenedopensawseehadhaveranrun21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.comrangringleftleavehidhideputput学生总结规则:1、一般在词尾加ed;2、以e结尾的加d;3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed;4、以辅元辅结尾的重读闭音节,双写末尾的辅音字母加ed。5、不规则的特殊记(设计意图:让学生进行小组合作探究,归纳总结规则动词的过去时的变化规则,从而提高学生参与英语课堂的的积极性和主动性。)教师然后补充另外两种动词的变化方式stopstoppedstudystudiedCarefulreading1、细读MyNeighbor,让学生回答问题:(1)Whendidthestoryhappen?Whendidthegirlmovein?(2)Whomovedinnextdoorlastweekend?(3)WhatdidLucyseethegirldoing?(4)HowdidLucyhelpthegirl?(5)Didtheybecomegoodfriends?.(6)Howdidtheybecomefriends?(设计意图:通过这些问题引导学生进一步理解文章的细节,...
