鲁教版《品德与社会》三年级下册第三单元《出行的学问》第1课《学看平面图》说课稿执教老师：濮阳市油田第十中学封秀梅辅导老师：濮阳市油田教育中心教研室岳洲君【说教材】我说课的内容是鲁教版小学《品德与社会》三年级下册第三单元《出行的学问》中的第一课《学看平面图》。从三年级起，品德与社会的内容开始从学生熟悉的家庭、学校、社区，一步步走进了广阔、丰富的社会生活。《出行的学问》这一单元的重点是让学生学习掌握出行时识图、寻路、安全等方面的知识与技能。《学看平面图》一课则以图文并茂的方式，让学生初步了解平面图在生活中的用途，学会看懂简单的平面图，能借助平面图认路、寻路。这一课教材整合了品德、地理、社会等学科内容，具有较强的综合性、开放性、实践性。【说学情】“平面图”在城市学生所处的生活环境中较为常见，但对于三年级学生来说，由于出行时大多有家人陪同，在看懂并会使用“平面图”认路、寻路的知识技能方面是比较薄弱的。本课的学习内容还涉及地理、社会等学科知识，要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。【说教学目标】基于本课的教材特点及学情，这节课设定了以下教学目标：1.认识平面图中的方向、图例和比例，能读懂简单的平面图。2.了解平面图的用途，会用、会画平面图，解决生活中的实际问题。3.乐于使用平面图，培养在生活中多观察、多思考、多实践的兴趣和习惯。教学重点：认识平面图的方向、图例，会用平面图解决生活中的实际问题。教学难点：认准平面图的各个方向，会画简单的平面图。【说教法】《课标》指出：帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心，儿童的生活是课程的基础。因此本课的教学着重培养学生创造性地运用所学知识深入社会生活识图、寻路的能力；并将教材内容与本地教育资源有机融合，使教学更有开放性和亲近感。主要采用的教法有：目标引领法、情境创设法、讲练结合法、直观演示法。【说学法】《课标》强调要追求教育的有效性，引导学生自主学习，丰富学生的生活经验。因此，教学中我创设有趣的学习情境，设计多样的学习活动，让学生在活动中探究、体验发现和创造。主要采用的学法有：自主观察法、合作探究法、情景演练法、活动体验法。【说教学过程】这节课遵循三年级学生的认知发展规律，由易到难，由浅入深，主要设计了五个教学板块：一、质疑激趣，定学习目标；二、“辨图寻宝”学看平面图；三、“快乐向导”学用平面图；四、“创意空间”学画平面图；五、畅谈收获，创想平面图。让学生在层层深入的教学活动中，最大化达成学习目标。一、质疑激趣，明确学习目标1．好奇心是开启智慧大门的金钥匙，因此上课尹始，板书课题，引导学生质疑：看到这个题目，你想到了哪些问题？预设学生会提出：什么是平面图？它有什么用？怎么看平面图？怎么用平面图？等问题。2．整合学生提出的问题，提炼出本节的学习目标：①会看平面图；②会用平面图；③会画平面图。(设计意图：这个环节直入主题，在质疑中激发学生的求知欲，精练的学习目标更有助于学生明确努力方向，提高学习活动的有效性。)二、“辨图寻宝”，学看平面图1．游戏“看图寻宝”：首先和学生做一个“寻宝”游戏：老师把一份“宝藏”藏在了教室里，看谁能根据这幅“藏宝图”快速找到宝藏？孩子们通过观察发现这是一张我们教室的平面图，他们把熟悉的教室和藏宝图结合起来观察思考，很快就能找到藏宝的位置。(设计意图：游戏是孩子们喜闻乐见的一种活动，这一环节把平面图融入到了有趣的“看图寻宝”游戏中去，极大地激发了孩子们学习探究的兴趣。)2．研究“藏宝图”：提出问题：你是怎样看懂这幅图，找到“宝藏”的？重点引导学生观察发现平面图上的方向标、图例、比例的特点。2(1)研究方向标：了解方向标的作用，观察它的形状，穿插复习学过的有关方向的知识“上北下南；左西右东”，并找学生上台贴出八个方向的准确位置。(2)看懂图例：再引导学生结合教室环境观察交流，看懂平面图上“图例”。并拓展观察一些在商场、风景区常见的图例，找到图例与具体事物之间的联系。(3)体会比例关系：最后通过对比两张不同的“藏...
