四年级上册unit3_My_Friends_Part_A教案VIP免费

PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’slearn教学设计一、教学目标：1.知识目标：能听、说、认读strong,friendly,quiet2.能力目标：能运用所学单词简单描述人物性格及外貌特征。3.情感目标：学会关心朋友，为他人着想，与朋友友好相处。二、教学重点：能听、说、认读strong,friendly,quiet教学难点：运用所学单词简单描述人物性格及外貌特征。正确掌握单词quiet的发音三、教学准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程(一)Step1Warm-upandreview1.Greeting：T：Hello，boysandgirl!S：Hello,MissLuo!T：Nicetomeetyou！S：Nicetomeetyou，too！T：Let’senjoyasong.播放歌曲Hello!2.Let’sdoBefat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!播放Let’sdo的教学视频，和学生一起边说边做。（二）Presentation（新课呈现）:1．单词strong的教学播放一个幽默有趣的flash动画，引入本课第一个重点单词strong，再结合肢体语言，帮助学生理解strong的含义。Bestrong.Bestrong.Bestrong,strong,strong!运用课本上张鹏的图片:strong引入He’sstrong.描述人物外貌特征的句子。分组操练。用班上的男生操练句型：He’sstrong.2．PPT展示一张模糊的人物图片，引导学生观察说出“He’stallandstrong.”学生猜测：“Whoishe?”呈现清晰人物图片：HisnameisYaoMing.借助班上的男生练习：Whoishe?Hisnameis...完整介绍朋友姚明：Ihaveagoodfriend.1Heistallandstrong.HisnameisYaoMing.展示姚明与Joe的照片，进行对比，指着Joe问：Whoishe?学生回答：HisnameisJoe.并板书。引出shortandthin短语。借助班上男生操练两个句子：Heistallandstrong.和Heisshortandthin.3.Game:唱反调说出你所听到单词的反义词大小声巩固复习tall,short,thin,strong,tallandstrong,shortandthin,同时训练学生听音辨义的能力。4.单词friendly的教学展示Sarah的图片，问：Whoisshe?HernameisSarah.(借助单词卡片，区分he/she和his/her)friend+ly=friendly结合实际生活中的情节，通过游戏“友好请鼓掌”这一活动加深对friendly的理解，同时渗透与人为善，友好相处的情感教育。同桌互相握手，说：Wearefriends.Wearefriendly!5.接上一步骤。当学生问候很热烈时：T：Sh….Bequiet!(手势)教师轻轻的读，让学生仔细听，认真看教师的嘴型。教读单词。幻灯片出现学生熟悉的场景：一位小女孩正在睡觉，大家正在图书室看书。说：Bequiet,please!接着展示一位书本上的小女孩，教学Sheisquiet.操练：Inourclass,whoisquiet?Ss:xxxisquiet.（三）Practice（巩固操练）:该环节以游戏的形式进行，分为三个小游戏：我做你猜：教师做动作，学生猜单词踩地雷单词记忆王：快速出现所学单词，学生认读通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。（四）Extension(扩展练习)：说说你的好朋友。Ihaveagoodfriend.He's/She’sand.His/Hernameis.以书本上Let’schant中的人物为例，引导学生介绍自己的好朋友。并借助爸爸去哪儿中的两个人物：姚明和田雨橙，采用填空的形式帮助学生更好地理解如何简单介绍自己的好朋友。小结：借助课本Let’slearn部分的flash动画，通过学生跟读模仿，再次巩固本课所学单词及句子。Homework:21.Copythenewwords.抄写新单词2.Talkaboutyourfriends.说说你的好朋友通过作业反馈本节课的学习效果。四、板书设计：Unit3MyFriendsPartALet’slearnstrongWhoishe?friendlyHisnameisJoe.quietHe’sshortandthin.板书设计遵循简洁、明了、突出重点的原则，其中，重点所学的三个单词书写在四线三格中，帮助学生养成规范书写英语单词的习惯。五、教学反思：本节课，在教学中注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。注重学生的英语书写规范，通过带写单词，学生仿写，规范学生在四线三格中正确书写英语。不足之处：游戏环节课堂组织力度不够，同时在知识落实和难点操练上还有待加强。3