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来长丰工作一年之教学经验总结长丰县第一中学殷汉林转首之际，叶绿叶黄，时间弯入初冬，学生茁壮成长。自去年8月底来长丰一中工作，已经一年有余。随时间的推进，对工作的理解和认知也在不断的沉淀。来长丰一中的渠道是国家教师招聘，初来水家湖的长丰一中获得学校领导同事诸多帮助，使我能快速进入良好的工作状态。去年初来学校给与笔者的工作是高一年级部四个班级生物课程，分别是高一（2）班、高一（6）班、高一（8）班、高一（25）班。每个班级的学生特点各不相同，譬如2班沉稳，6班灵动，25班活泼。面对不同的学生特点笔者本着国家中小学教师道德规范，认真践行自己的教师之路，期间获得很多同事前辈的帮助，从而逐渐走进学生的世界。待我进入学生的世界我才第一次猛然发现我和学生的世界是有差距的，原来我一直认为我们新来的还是和学生年龄相仿，没有太多观念不同，其实这种认识是错误的。例如：有次上课说内环境的稳态，我用记忆法说宝芝林（血浆、组织液、淋巴），学生没有反应，这时我才意识到学生关注的已经不是我小时看到听到的信息。这种认识为我再后来的备课，授课，思考学生给予了很多新思路。有此我会想到教育学中对教学的一种界定：教学是一种人与人的交往互动过程，为了能更快地成长我又买来《中学生物教学》苏霍姆斯基《给教师的建议》道金斯《自私的基因》贾雷达《枪炮、病菌与钢铁》等书籍来读，因为唯有不断学习才来不落时间才能紧密地联系学生，才能更好的做好自己的工作。学校和教育局对我们的成长也倾注诸多心血，组织我们去上海参加新教师培训，尤其是上海培训张邦浩教授与我们分享《做学生尊敬爱戴的教师》，对我触动很多，2008年国家关于教师道德规范第三条就是谈师生关系，道德规范说师德的灵魂就是爱学生。随着工作的深入对这一命题的认识也在不断深入，一个不能爱学生的老师必定是一个失败的教育者。回想过往，那些在我读书生涯中播撒过爱的老师，每每想起，心中充满阳光和感激，而那些曾经有意或无意伤害过我的老师至今也不能完全释然。记得汪曾祺先生的作品《徙》中，描绘的那位高北溟老师令人敬佩、感动，我知道能穿越50年的时间依然传递这种情怀的力量就是老师对学生的爱。在读黑柳彻子的作品中认识到对他影响一生的老师小林宗泽，因为这样的老师，作者从一个问题儿童最终变成亚洲亲善大使，这也是因为师德的灵魂——爱学生。我一直想成为苏霍姆林斯基那样的教师，可现实中做的很不好，不能爱所有的学生，只是对那些我认为好的学生给予有限的爱。其实我这样做也就变成了小学时体罚和羞辱我的那些老师，我曾经恨他们，而如今我又让我的学生来恨我，这样是很不好的，说流言止于智者，我也要努力让这种不正确的师生关系止于一个真正的教师。张邦浩教授说老师要做讲真话的教育，这一点我也很有体会，张教授讲的完全正确，教育就是要做真善美的事业。真是前提，是基石，是一切的落脚点，离开了真，再美的也只是虚幻和骗人。学校组织我们去山东昌乐二中实地学习271高效课堂模式，使我们零距离接触合作学习法，感受学生自己的学习能力，感受学生自己拾取知识的快乐与主动，学生之间的合作帮助，让教师的传统教学变为师生互动，生生互动，让交往浇灌学习。教育局组织长丰县职工学习参加创新团队建设培训，让我们从理论高度来认识创新的意义。除去这些学校内部组织我们积极参加集体备课，推门听课来帮助我们成长。所有这些都帮助我从点到面的来成长为一个合格的优秀教师，努力的成长就是我们的使命，努力成长就是我们对学校对长丰教育事业的最好回馈，愿来今后的日子里能更多更快的成长。2015年11月22日