23绿色蝈蝈教学目标1.了解法布尔和他的《昆虫记》的相关知识;2.学习快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法;通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。3.丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。重点难点通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。课时安排一课时一.预学导航(学情检测)(一)知识领航法布尔是法国的著名昆虫学家,他用了几十年的时间,写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。《昆虫的故事》原名《昆虫记》,这部书行文生动活泼,语言传神,内容多集中在昆虫学问题上,很受青少年的喜爱。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在翻涌对,把它改名为《昆虫的故事》。今天,就让我们跟随法布尔老人,一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。(二)自主学习1.朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的“读一读,写一写”。蹦()啄()蹬()吮()中旬()篝火()梧桐()()喑哑()狩猎()气氛()俘虏()喧嚣()()静谧()篡夺()吱吱()囚犯()劫掠()()逃窜()盔甲()果酱()更胜一筹()窸窣()()撇开()妒忌()悬殊()()2.查工具书,解释下面的生词(1)弱肉强食:指动物界中弱者被强者吃掉,泛指弱者被强者欺凌、吞并。(2)喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。(3)静谧:安静。(4)惊慌失措:害怕慌张得不知道该怎么办。(5)津津有味:形容有滋味,有趣味。(6)篡夺:用不正当的手段夺取(地位或权力)。3.捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。二.共学助行(活动设计)1.请阅读课文,看看课文从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫?重点写了哪个方面?其中写了蝈蝈有怎样的食性?2.课文开头是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的?这样的开头好在哪里?答案要点:作者从国庆晚会写起,继而写蝈蝈补蝉,从而引出蝉这一对象。这样写,话题的引起十分自然,而且富有生活情趣,显得灵活生动,不拘一格,让读者印象深刻。3.作者在文章中用多次变换对绿色蝈蝈的称呼,有哪些称呼?这样写有什么好处?表现了作者对蝈蝈有怎样的思想感情?答案要点:“狂热的狩猎者”、“夜晚的艺术家”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”……同一篇文章中对同一事物不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人以更深刻的印象。思想感情:(1)热爱居多,但也不乏客观的评价,如指出蝈蝈也有贪婪的一面。(2)充满了对这种生命的尊重和热爱4.蝈蝈喜欢吃蝉的腹部,作者是如何研究这一问题的?其中体现了作者一种怎样的精神和品质?答案要点:作者是通过“观察——提出问题——实验——进一步验证”的线索来进行研究的。体现了作者实事求是、严谨认真的科学精神以及热爱事业(野外观察与家庭观察相结合)的优秀品质;5.本文不同于一般的说明文,它的写作特色有哪些?答案要点:(1)准确、生动的语言。(2)拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。(蝈蝈的叫声)窃窃私语(运用拟人)像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。(运用比喻)暗哑类锐急促清脆(四个形容词,进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识)(3)通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。三.课堂总结学法指导:答案要点:四.验学提能(达标评价)1、给下列加点字注音喧嚣()()静谧()篡夺()囚犯()撇开()劫掠()()逃窜()盔甲()果酱()更胜一筹()五.布置作业完成《补充习题》相关习题六.教后反思