九年级政治 3.7.2走共同富裕的道路教学设计 鲁教版教材VIP免费

课题3.7.2走共同富裕的道路课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.社会主义初级阶段的分配制度；2.共同富裕的实质、内涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。过程方法体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。情感态度价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。教学重点我国的分配制度。教学难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。教学内容及教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。讲授新课二：走向共同富裕的道路（一）先富带后富，共奔富裕路学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。引导学生回答、思考。通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。活动一：了解我国的分配制度和分配原则多媒体显示教材第93页上的材料。让学生说说自己家庭的经济收入来源：我家的收入主要来自除此之外，：人们还可以通过那些方式获取合法收入：*把钱存进银行获取利息；购买国债增值…小结：人们可以A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者教学内容及教师活动学生活动设计意图纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。（1）我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度。小结：建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。活动二：认识共同富裕引导学生思考、回答。认识我国的分配制度和分配原则。通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。多媒体显示教材第93页下的材料。“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。小结：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收人差距悬殊。共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。讨论、发言。通过讨论、辨析引导学生正确理解共同富裕的内涵，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。结合教材中提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。教学内容...