五年级科学下册《我们吃什么》教学设计 青岛版VIP专享VIP免费

《我们吃什么》【教材解读】教材的设计意图是通过引导学生参与一些活动，让他们关注自己的饮食情况学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要营养成分，从而懂得自己该吃什么、该怎么吃。学生要在一个个实践活动过程中，了解人体生长发育所需的营养成分存在于不同的食物中，明白没有哪一种食物含有人体所需的全部营养，为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。在教学过程中教师要关注学生们的饮食习惯是否伴随着知识的增长在向着科学和健康的方向靠近，健康意识有没有得到增进。【设计理念】新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”结合学生年龄和已有知识经验，制定并实施教学目标。【教学目标】（1）了解人类需要的主要营养及其来源。（2）能用试验的方法，检测食物中是否含有淀粉和脂肪。（3）能按食物含有的主要营养成分给食物分类。（4）能用图表进行分类统计并分析统计结果。（5）意识到食物多样化的必要性，知道不能偏食挑食。【教学重难点】1、认识事物的主要营养成分。2、按食物含有的营养成分给食物分类教学准备：（1）学生的准备：①留心上课前一顿自己所吃的食物；②搜集食物所含主要营养成分的资料。（2）教师准备：①分组材料——配套的食物分类卡片，部分食物，碘酒。示范材料——碘酒，花生，纸。②资料提供——人类需要主要营养及其来源；③全班学生最爱吃的食物情况统计表格。教学过程：课前谈话：师：同学们，今天中午都吃了什么呀？生：一、导入。师：课前，老师了解了同学们今天中午都吃了什么。同学们吃得还挺丰富的。大家每天都吃食物，有谁知道，我们为什么要吃食物啊？（亲切）生：食物中有营养。师：营养对我们人有什么帮助呢？生：可以使我们长高，可以使我们有劲，可以使我们身体健康。师：大家知道的真多。食物对我们人体生长很重要，今天我们就来研究我们吃的食物。板书：我们吃什么？（揭示课题）二、新授。（一）探究人为什要吃食物师：刚才同学们讲得都很好，那么你们经常吃什么食物呢？指名说说，教师随即板书。你还吃过什么不同的食物？谁来补充？（面粉类、南瓜、大白菜、苹果、西瓜、青菜、马铃薯、猪肉、鸡肉、鱼、鸡蛋、牛奶、黄豆、山芋、大米类、萝卜、缸豆、豆油、色拉油等卡片）师：这么多的食物，我们来用分类的方法把它们分一分，好不好？（二）指导学生给食物分类1、师：各小组先讨论，你们准备按什么分类，想一想怎么分才既快又好？各小组给食物分类。2、小组汇报。（指名小组代表把本组分的情况展示给大家看一看，说一说按什么来分的？）师：还有不同的分法吗？也来展示一下。教师小结：给食物分类的标准有很多，大家的分法都有一定的道理。如果从营养学角度来分类，怎么分呢？请同学们打开课本，翻到第40页，自学P40-P41。同时思考：事物的主要营养成分有哪些？3、师：同学们通过刚才的看书学习，你们知道事物的主要营养成分有哪些？指名汇报，其他同学补充。教师同时板书。碳水化合物蛋白质脂肪维生素矿物质师：现在请同学们按照食物的主要营养成分来找一找。哪些食物的主要营养成分是碳水化合物？哪些事物的主要营养成分是蛋白质？脂肪呢？维生素和矿物质呢？（各小组找一找）师述：同学们，其实碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质都是人体所需要的主要营养，人体所需要的主要营养还有一种，是什么呢？请同学们看大屏幕。（板书：水）4、师小结：同学们，通过刚才的学习，我们知道了一些食物的主要营养成分。那么，我们经常吃的这些食物（黑板上的食物卡片）的主要营养成分是什么。小组讨论，交流汇报，师摆出相应卡片。（三）探究食物的营养标签师：有的同学喜欢吃包装食品，这些食品的主要营养成分就印在包装袋上。我们一起看看饼干的营养成分。（课件出示饼干的营养标签）师：看到饼干的营养标签，你获取了哪些信息？指名说一说。再出示燕麦片的营养标签。（课件出示燕麦片的营养标签）你获取了哪些信息？让学生说一说。...