美丽的小兴安岭教学目标：1.学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。2.会用诱人和郁郁葱葱造句。3.能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。4.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。5.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。6.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。教学方法：合作探究。第一课时教学目标：1.检查自学情况，学会本课13个生字及新词，掌握1个多音字，认读6个字。2.能有感情地朗读课文。教学重点：掌握字词教学难点：个别字的音形义教学过程：一、导入。板书：9、美丽的小兴安岭学生汇报关于小兴安岭的资料二、检查自学情况。1.读准字音指名读生字（1）注意：涨膝的读音二类字：栎淙蘑菇舔的读音（2）多音字：舍分小组读字2.分清字形：葱的中间不要少写一点。膝的最后4笔是点、提、撇、点3理解字词：诱人：吸引人，招引人抽出：长出欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味郁郁葱葱：草木苍翠茂盛。名贵：著名而珍贵4、自读课文，做到正确。三、读熟课文。1.自由读课文，做到正确。12.再读课文，争取正确流利。3.同桌互读互评。4.指名分自然段朗读。5.自读自查。四、默读课文，思考课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍美丽的小兴安岭的？五、给课文分段说明分段理由。第一段：第一自然段。第二段：第二至六自然段。第三段：第七自然段。五、作业。抄写生字新词，熟读课文。第二课时教学目标：1.能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。2.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。3.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。4.了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。教学重点：感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：学习作者抓住小兴安岭夏天景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。教学方法：合作探究。一、审题质疑、初读课文。板书课题引情激趣师谈话：同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，今天老师想带大家去个地方游览一番，去哪儿呢，老师先来考考大家，来，看屏幕（课件出示）这是我国的地形图，老师要带大家游览的地方是位于我国东北部的一个著名的山脉（点击课件），能猜出这是哪儿吗？生回答师：那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安岭的怀抱中吧（播放课件）师引导：游览了小兴安岭以后，想说点什么吗？那如果让你来形容一下小兴安岭，你想怎么说？（学生回答、教师总结写出板书）二、学习课文。（一）第一自然段。（1）自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？2（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。（二）精读“春夏”，探疑结法。“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。我首先说一说“春”段的学习过程：（1）指名读：找一找描写了哪些景物？（2）轻声读：想一想，这些景物怎么美？这一问题：旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。（3）重点理解描写树的句子。首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”，这个问题看我的直观演示。然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。（4）引读，这一段：师说，春天来了！（学生读写树木的句子，以下类推）山上的积雪怎样了！小鹿什么样，……河里有什么……”（描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）夏段的学习过程基本和春的相同。首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。一、读找景物。二、读写特点。三、读悟其情。接着引导学生运用学习方法学习，学习...
