第20课铅笔和橡皮教学目标：知识目标：1.使同学们学会多个复杂连续动作的设置；2.能根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化；3.能根据故事情节安排不同对象的动作；4.合理安排声音与语言内容的呈现时间。能力目标：培养同学们动手操作能力及信息处理能力。情感目标：1.调动同学们制作的积极性，并使同学们更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。2.培养同学们不乱写乱画，爱护公物的美德。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观看教师范例：动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”二、制作动画：1.分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。2.设置背景色3.制作铅笔写字的动画A．学生观看教师演示；逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B．学生动手操作，教师巡视。三、“提个醒”：教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。四、测试影片，总结。第二课时一、复习导入：播放上一节课学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。二、制作橡皮擦除字迹的动画。A．学生观看教师演示；这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。B．学生动手操作，教师巡视。三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果。1.对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果在此充分发挥学生的自主创造力。2.声音和内容要同步。四、交流：如何实现声音与字幕同步的动画效果？
