《最后一头战象》教学反思《最后一头战象》是一篇情感深沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近2000字
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文
在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀是我的教学目标
一、长文短教
由于课文篇幅较长，内容较多，如何引导学生学习才能让他们的体会上升到一个高度而不把文章肢解得零碎是我一直思考的问题，上课前我欣赏了教参后的视频教学，又仔细阅读了黄老师设计的导学案，觉得设计过细，我决定采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，以“这是一头的战象，因为
”让学生直接触及中心正题，然后专注抓“重披象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”三个感人的片段，就设计了一个问题让小组合作交流“从中找出最让你震撼的语句，有感情地读一读，并说说体会
”给小组足够的时间去交流，体会
在安排汇报时则克服了我上次比赛时的问题，让小组在充分交流的基础上选择最喜欢的一个情节汇报
二、走进嘎羧文中的嘎嗦有灵性、重感情，俨然一位顶天立地的英雄
如何让学生也能够体会到这些呢
我想只能通过对文章中重点字词的品读、感悟，反复揣摩细节描写，引导学生大胆的联想，才能走进嘎羧的内心世界，当学习“重披象鞍”这一部分时，学生抓住了“呼呼吹去”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，我则及时追问，引导学生反复地揣摩：摩挲的动作
为什么久久的
泪光闪闪中它仿佛看到了什么
学生在老师的及时追问中体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆
同时，也把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础
三、表达训练通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如嘎羧回到战场时“久久的凝
