《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计VIP免费

《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计教学目标：知识技能目标：会认10个生字，会写14个生字，会读15个词语；正确、流利地朗读课文，初步感受作者的表达顺序。过程方法目标：创设情境，以读为主线，培养学生在读中所思，在读中所想，在读中感悟，整体把握课文内容。情感态度目标：从语言文字中初步感受小兴安岭的美丽和富饶。通过多次地读文激发热爱祖国的壮美河山的感情。教学重点：学习会认和会写的生字，读熟课文，多次的读为第二课时做铺垫。教学难点：初步感受小兴安岭的美丽，明确知道作者把小兴安岭比作“绿色的海洋”“美丽的花园”“巨大的宝库”。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、我们祖国有许多风景优美的地方，之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色，去过富饶的西沙群岛，今天老师要带大家去一个新的地方。板书：小兴安岭2、大家一起读一读，“兴”什么时候读Xīng，组个词（兴奋），它还有另一个读音xìng,高兴。3、师：小兴安岭离我们可远了，她在东北的黑龙江省，你们想去小兴安岭看看吗？师：（课件出示飞机，配飞机起飞时的声音）请大家登上飞机跟老师一起去小兴安岭游览（点击课件小兴安岭录像），学生认真观看，师配音。师：你觉得小兴安岭是个什么样的地方？（美丽）板书：美丽的4、全班齐读，提示重读“美丽”，学生再读。过度：在我们眼中，小兴安岭是美丽的，那在作者笔下又是怎样的呢？我们先来学生第一自然段。二、初读课文，学习生字词。1、学习第一自然段。作者把小兴安岭比成了什么？（板书：绿色的海洋）师：把小兴安岭比成“绿色的海洋”说明那里——树多。过度：是啊，那里树特别多，林业面积达386万公顷，而且四季分明，景色诱人。我们一起到课文去感受。2、请大家自由读课文，要求：①读准预习时画出的生字，读通句子。②同桌之间互读生字，发现错误时帮忙纠正。3、检查生字、词语。（1）检查生字。（会认的，要求读准字音，会口头组词。）ng融、ì汇、ng涨、ng葱、ng挡、n浸、ǚ缕、n剑、ā刮、n舔师：你同桌读得怎样？（评一评）A、出示有拼音的生字读生字（一个一个生字指名读，读对全班读，口头组词，）。B、开两列火车读生字卡，全班齐读屏幕上的生字。C、去掉拼音读带生字的新词：老师指名词，学生抢读；男女同学轮流读词语）。3、学习要求会写的字。出示：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌。师：你记住了哪个字？怎样记住的？重点指导：汇、赏、浸、挡、献、刮。（分析字型、结构、归类识记方法等）4、练习书写难写的六个要求会写的字，一个字写一遍。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的?（春夏秋冬的顺序，板书：春夏秋冬）2、学习最后一自然段，总结全文。作者是怎样赞美小兴安岭的呢？找出课文中作者对小兴安岭的赞美。这句话中，作者把小兴安岭比成了什么和什么？（板书：美丽的花园巨大的宝库）四、熟读课文，初步感受小兴安岭的美丽，引起共鸣。作者把小兴安岭比作美丽的花园，巨大的宝库，你们一定喜欢，现在请你选择你喜欢的一段读一读，要读准确、流利、还要读出对她的喜爱。1、指几名同学读喜欢的自然段，要求读出你的喜爱之情。这位同学读得怎样？谁来评一评？（引导学生从音准、流利等去评价，先说好的，再说不足的，培养评价别人的方法）过度：看到大家读得这么好，老师也想来读一读，你们想听吗？我喜欢春天的部分。2、教师配乐范读第二段。3、全班伴着音乐和画面朗读课文。五、小结本课内容：这节课我们学习了美丽的小兴安岭一课，知道了作者把小兴安岭比成：一片绿色的海洋、美丽的花园，巨大的宝库（师指板书，学生回答），课文是按——春夏秋冬的顺序写的，还知道那里景色诱人，使我们由衷的喜欢，有机我们一定要到那里去游玩。六、布置作业（一）积累词语。抽出嫩绿汇成欣赏密密层层挡住视线鲜嫩名贵材料献出可口又送又软舌头收藏千万缕又松又软（二）填空。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座（），也是一座（）。八、板书设计:绿色的海洋春汇美丽的小兴安岭美丽的花园夏挡秋献巨大的宝库冬刮