《秋天》教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音，认识感叹号，能正确朗读课文，背诵课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。3.认识合体字、偏旁和偏旁木字旁、口字旁、人字头，能正确认读“秋”等10个生字新词。4.认识笔画“横钩”，能正确读写“了”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：能正确朗读课文，背诵课文。能正确认读“秋”等10个生字新词，正确读写“了”等4个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。教学准备：教师：“秋”等10个生字字卡，“了”等4个会写字的田字格字卡;课文图画PPT，四幅课文图画2(即大雁、落叶图画)的小画。学生：每人一套“秋”等10个生字字卡。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。(一)复习：认读、拼读以下声韵母、音节：q__piu__uish__s__xl__nqiuyehuishupiɑo(注：在课文学习中复习汉语拼音，不要面面俱到，只需要复习与本课识字学习相关的就可以了，一是为识字学习打基础;二是细水长流，通过一课课的复习就能达到全面复习巩固提高的目的了。)(二)激趣导入，明确主要学习目标：导语：通过两个汉语拼音的单元学习，同学们的汉语拼音掌握得真不错!从这节课开始，我们就要在进入课文的学习，进入识字写字的学习了，同学们有信心借助汉语拼音学习课文、识字写字吗?下面，我们就开始学习第一篇课文，请看老师板书课文题目。1.老师板书题目：①秋天。(“秋”注音)2.示任务：自己借助拼音读准题目。3.反馈指导：指名拼读“秋”后读题目;订正后全班齐读课题。4.释题、明确主要学习目标：同学们借助拼音，读好了课文的题目了。从课题我们知道课文写的是四季中的秋天。现在已经是深秋了，那么课文告诉我们秋天刚到时的景象是怎样的呢?我们将课文读通顺了，学习了这课的生字新词，就能知道了。二、学习朗读课文，学习会认的字。(一)借助汉语拼音，尝试朗读课文。1.示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。2.反馈指导：一句一句指名朗读，每句正音后学生自由朗读该句子。3.小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝，就能把课文朗读得更好了。(二)会认字读音学习1.导语：请同学们像第一单元学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。2.反馈指导：(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(2—3人)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(三)读准课文学习1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗?出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音，还要注意“一”的不同读音。2.反馈指导：(1)分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字和“一”的下面点上圆点。(2)指名朗读后，学生评议进行纠正，小结后自由读或齐读该自然段。(四)会认读的字音难字学习1.导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音和“一”的不同读音，听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音和“一”的不同读音，就在下面点上圆点，同桌读完后，帮助他纠正。出示任务：同位互读课文，相互检查会认读的字的读音和“一”的不同读音，同桌读错了，在他读完后帮助纠正。2.反馈指导：提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?预设：树、片、飞、会正音后，单字开火车检查、巩固。3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导认读的字的读音和“一”的不同读音。(五)认识合体字、偏旁和木字旁、口字旁、人字头1.导语：以前，我们学过一个知识——独体字，独体字由笔画构成，例如“了”字，要拆分的话，就是...
