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《我的伯父鲁迅先生》评课稿VIP免费

《我的伯父鲁迅先生》评课稿_第1页
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看完于永正老师的《我的伯父鲁迅先生》一课的教学视频收益匪浅,学到了很多关于上课的一些东西。于老师以真诚的爱,真挚的情,炉火纯青的教学艺术诠释《语文课程标准》的精神实质,使笔者对阅读教学“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”有了更直观、更深刻的感受和理解。一、导入新课,重视培养学生良好的读书习惯和广泛阅读、搜集信息的能力。于老师一开始就出示所学课文,简练明白,并且把认真、规范地书写汉字,准确、规范地朗读等基本要求突出来,引起注意。有关作者的对话,既是对“伯父”一词的理解,又扩大了知识面,潜移默化地引导学生广泛阅读,善于搜集信息,养成良好的预习、读书的习惯二、初读课文,了解学情,以学定教。师:请大家再仔仔细细地读课文,在你认为不认得的字、不懂得的词句、你认为写得精彩的句子下面做上记号。三、精读课文,集中体现于老师的教学风格和教学艺术,体现《语文课程标准》的基本精神。1.于老师以一颗火热的爱心,真诚地关注每一位学生,特别是给“需要帮助”的后进生更多的机会、热情的鼓励和切实的帮助,使课堂闪耀着人性的光辉。2.“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,这种对话是平等的、相互的、自由的。3.注重积累和感悟,扎实训练,尽可能使课堂教学有情有趣。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用的规律。”于老师重视朗读、感悟和积累,更重视迁移、运用语文,在大量的语文实践中掌握、运用语文的规律,促进学生语文素养的形成与发展。

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