送东阳马生序宋濂送东阳马生序宋濂作者简介宋濂宋濂（（13101310～～13811381），），字景濂，号潜溪，字景濂，号潜溪，谥文宪，谥文宪，浙江浦江人，浙江浦江人，明初明初著名散文家著名散文家。他生活在元末。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”“开国文臣之首”。生平著。生平著作很多，有作很多，有《《宋学士全集宋学士全集》》。。他的文学成就主要在散文方他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。在当时影响很大。序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。题解本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。古今异义走走送之走走送之古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走汤媵人持汤沃灌汤媵人持汤沃灌古义：古义：今义：今义：热水热水食物煮熟后的汁食物煮熟后的汁,,菜汤菜汤趋尝趋百里外从乡之先达执经叩趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问问古义：古义：今义：今义：快步走快步走趋势趋势或或遇其叱咄古义：今义：卒卒获有所闻古义：今义：假以是人多以书假余古义：今义：有时或者最终士兵借虚假四支僵劲不能动四支僵劲不能动““支”通“肢”，肢体。支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣““被”通“披”，穿。被”通“披”，穿。一词多义观若从作青云白鹤观无从致书以观/遍观全书烨然若神人不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此从从乡之先达乡之先达当余之当余之从从师也。师也。景观阅读像，好像及，比得上向跟从像足肤皲裂而不知久而乃和却，连词，表转折可不译，连词，表顺接课文结构梳理。第一段：记述自己青少年时期求学的经历。①幼时抄书之艰②成年叩问之难第二段：写从师求学的艰苦情况。①求师奔走之劳。②住读生活之苦③总括：勤且艰概括形象宋濂：学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长、求学真诚谦恭、关怀后辈依靠精神的力量依靠精神的力量————以以中有中有足乐者（读书）足乐者（读书）。。成年时整个求学生涯11、、幼时幼时抄书之艰22、成年叩问、成年叩问之难之难33、、求师求师奔走之劳奔走之劳44、、住读生活之苦住读生活之苦作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的服的勤且艰师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：袍敝衣，日仅再食緼对比对比对比的写作手法对比的写作手法写同舍生的衣饰豪华同舍生的衣饰豪华对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。对师态度：毕恭毕敬，对师态度：毕恭毕敬，""色恭色恭""""礼至礼至""用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。通过对比，作者告诉我们什么道理？通过对比，作者告诉我们什么道理？通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。奋，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨)小结与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？原因是什么？从中你受到了什么启发？①刻苦学习②博览群书③虚心求教1、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。2、向人求教要谦虚诚恳3、学习要积极主动、敢于发问4、学...
