浅析现代教育技术在中学数学教学中的应用VIP免费

浅析现代教育技术在中学数学教学中的应用宿州市灰古中学曹永平【摘要】随着现代教育技术的不断推广以及素质教育的不断强化，多媒体教学已广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。现代教育技术将教学信息通过多姿多彩的声音、图像、表格、文字等方式直观、生动、形象地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传导网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。多媒体在数学教学中的作用更是不断彰显，不仅从手段上，而且从主观上、教学模式上都引起数学教学的深层次改革。【关键词】多媒体技术数学教学动态变化应用【正文】传统的教学模式是以学生为中心，而多媒体课件改变了一切。多媒体课件将声音、图像、文字、图形、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空间限制的虚拟教室，使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频、和视频等多种媒体共存的新型教学模式而且也使学生从被动接受转为主动学习，从教条、呆板的教学内容安排转变为生动、多彩、活跃的教学内容安排。多媒体课件的巨大优势在于它能实现对信息表现形式的选择和控制能力，同时也能提高信息表现形式与学生的逻辑思维和创造能力的结合程序，在顺序、符号信息等方面扩展人的信息处理能力。它展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、与校园网络或Internet相连接的无限延伸的教学系统，这些正好符合面向世界、面向未来的先进教育观念。目前，中小学计算机的普及率在逐步提高，许多学校还配备了网络计算机教室。然而，目前现代教育技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。中小学数学教师对于如何将现代教育技术与数学教学整合感到非常困惑，如有的教师对CAI持怀疑态度，或由于对新技术的陌生而不愿意尝试，还有教学软件的缺乏，现有的教学软件质量不高等。他们心中也产生了许多问题，什么时候用现代教育技术比较合适?多媒体怎么用?怎么做才能体现‘主导一主体’教学思想?怎么做才算是现代教育技术与数学教学整合?要解决这些问题，除了让中小学教师掌握先进的教育教学理论、现代教育技术以外，更为重要的是进行基于现代教育技术与数学课程整合思想的教学模式的研究，为中小学教师的教学实践提供一个可参考的范式。在2I世纪，多媒体必然在数学教育中发挥重要作用，因此，如何在数学教学中充分地发挥多媒体的优势，已成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题了。现就在数学教学中如何使用多媒体谈谈几点看法：一、创设情境，激发学生学习兴趣如果把数学知识放在一个活泼、生动、贴近于生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。情景创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，而且要利用视频、音频、图片等多媒体信息来呈现问题。如用学生都喜欢的NBA比赛精彩片段及其图片来调动学生学习概率知识的积极性。二、变抽象为直观，培养学生良好的思维习惯一些抽象的知识单纯靠在黑板上画图、教具演示、教师口授会使学生感到枯燥乏味、难以理解。而以计算机为基础的多媒体教学很好的解决了这些问题，使静止的图形变得通俗、易懂。在多媒体教室或多媒体CAI网络教学环境中，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，创设教学，或者进行标准示范等。将抽象的教学内容用形象具体的形式表现出来，揭示教学内容的内在规律。利用多媒体进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，使抽象深奥的数学知识简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。同时，在这里也应注意，多媒体的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考。媒体的运用必须合理，要找准媒体与教材的切入点。教学必须把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的主体性为核心，教师给予恰当的提示，结合多媒体的演示帮助学生完成思考过...