数的认识和加减法整理和复习VIP专享VIP免费

6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1、通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。2、充分联系学生生活加深对数感的培养。让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，体验成功的快乐。教学重点：熟练计算10以内的加减法。教学难点：感受到加减法算式排列的有序性和加减法算式之间的联系。教学准备：课件、算式、学具等。教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。二、探究体验。师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？（一）基数和序数的复习1、猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？你能说说几层和第几层的区别吗？2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？师在学生汇报的同时板书学生说的数（1——10）(二)自行探究，找出规律1、引导一：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？引导二：怎么排列比较好？2、整理加法表，研究加法表师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同位说一说。师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快的记住它？3、计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说得数。（三）小组合作，实践操作1、出示减法表，研究减法表。师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。2、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说得数。说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。（四）看图列式教师：看图你能列出几个算式？（引导学生选择画面，列算式。）三、梳理知识，总结升华这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？板书设计：6-10的认识和加减法整理和复习教学反思：数学乐园教学内容：第82～83页。教学目标：1．通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。2．通过走数字迷宫，使学生经历多角度、多途径探索问题解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性。3．以“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的过程，从中感受与人合作探索问题、解决问题的愉快。4．数学投掷游戏。主要渗透统计思想。感受事件发生的可能性和不确定性。教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：培养学生运用数学知识的能力。教具准备：铃鼓，信箱，小球，筐子，卡片，数字迷宫图，方格图，课件，小旗。教学过程：一、导入谈话：同学们，前一段我们已经学习了10以内数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？（想）不过老师需要从中选出三个小助手，谁愿意？（挑人）好了，咱们出发吧！二、介绍游戏规则1．出示“数字迷宫”图。（课件：“数字迷宫”彩虹图。）这个数字迷宫图是通往数学乐园的必经之路。走出迷宫的规则是：按照从1～9的顺序走，而且必须是相邻的两个数字。迷宫分左右两个出口，分别通往两个游戏去，顺利通过的同学可得到一张精美的门票。（出口处有两个同学发票。）走错的需停下，回答一道口算题，再继续往前走。2．介绍“对口令”的游戏规则。（课件）这个游戏是以击鼓传花的形式来完成。小队长拿出一张写有数字的卡片说：“我说几，”铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几。”再把铃鼓传给下一个同学说：“几和几组成几。”依次类推往下传。如果有说错或重复的，小队长要他给大家表演个节目，再往下继续进行。3．介绍“投掷游戏”的方...