思维导图在中年级对话教学中的运用江苏省译林版小学英语四年级教材storytime板块的故事内容多为对话形式，在一个情境下有若干人物就某一话题展开讨论或对话。怎样教学才能帮助学生在短时间内理清对话线索；掌握和使用对话中出现的新词汇，新句型；表演和演绎故事内容；最后轻松设计新的语言环境，根据课堂所学词汇和句型完成新对话的创编。借助思维导图，我将以上几个教学环节有效串联，，使得storytime版块的教学变得轻松简单。教学内容：译林版小学英语四年级上册Unit7Howmuch?Storytime教材分析：本单元是四年级上册第七单元。对话内容是以爱心义卖为场景的购物活动，让学生在比较真实的情景中学会使用Howmuchisit/arethey?It's/They're...yuan.等句型。同时适当复现前面学过的饮料，食品，水果，动物类单词进行综合操练，使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学语言。教学目标：1理解对话内容，并能正确朗读对话；2掌握新单词fan,umbrella,shoes,socks,twenty,thirty,forty,fifty发音，了解两个整十数字之间的数词的读法；3根据思维导图表演对话，复述故事；4感知、了解爱心义卖的相关内容，设计思维导图完成新对话的创编。教学设计：《自主学习导学单》1完成一起作业网上跟读课文的作业，用”英语趣配音”软件完成配音并上传至小组2完成一起作业网的课文跟读，根据对话内容填写思维导图中的空格部分。2HowmuchmoneydoSuHaiandSuYanghaveatlast(最后)?_________________3Howwilltheydealwith(处理，安排）thismoney?Youguess(你来猜猜）可以写汉语4在义卖会上卖方和买方都可以说哪些话，请你整理出若干句。5如果你们小组组织一次charityfair,你会准备哪些东西参与义卖？6义卖得到的money你们打算如何使用？为你的小组提供几条建议吧！可以写汉语设计意图：良好的预习是保证第二天英语课堂学习的重要手段，充分细致的预习不仅仅是听读单词，掌握发音和意思，还应该对课文内容有一定了解。借助形象生动的思维导图整理好对话脉络，让学生在熟读课文的基础上填入所缺单词，既降低学生自主预习时的难度还有一定的趣味性。其他问题的设计则是为了完成课堂教学环节所做的准备，这样在课堂学习时才能充分有效地利用好每一分钟，达到高效课堂的目的。教学过程：1Enjoyyourreading借助一起作业网和“英语趣配音”软件，极大提高了学生在家预习时自主，自愿且高质量跟读课文的积极性，让大声，高效模仿成为朗读课文的常态。在课堂上展示部分学生的配音作品，予以表扬和肯定，更是刺激了学生在预习时朗读课文的积极性。2LearnandcheckT:Today,wewilllearnUnit7Howmuch?(板书课题)Youhavefinishedyourmindmaps.Discussandcheckoutyouranswersinyourgroups.学生课前做了充分的预习，已经完成根据课文内容设计的思维导图，课堂在小组内交流答案就变得积极热情，并且目标性极强。3Studythestory(每提一个问题，呈现思维导图的一部分)①T:Look,whoarethey?②Wherearethey?同时教授charityfair以及atthecharityfairT:SuandSuYangareatthecharityfair.Theyhavemanythings.AndThey'resellers.(卖方）此时向学生引新单词seller,让学生在语境下理解和猜测seller的意思。③T:WhatdoSuHaiandSuYanghaveatthecharityfair?学生从思维导图中找到新单词shoes,socks,umbrella,fan，并跟读录音掌握发音。④T:Howaretheshoes?Howistheumbrella?引导学生用句型These...are.../This...is...Ilikethese/this...来进行表达,学会阐述自己的观点。⑤Groupwork:小组内每人选择两个物品（单数一个，复数一个）与小组成员交流自己的看法，使用句型These...are.../This...is...Ilikethese/this...进行表达。设计意图：通过思维导图学生比较直观地学习和掌握新单词的发音，这并不是最终目的，新单词要在不断的交流和使用中得到巩固；步骤4为学生使用新单词提供了具体的语言环境，学生使用文本中的句型These...are.../This...is...Ilikethese/this...熟悉新单词的同时学会表达自己的看法；能够进行流利表达后必然产生交流的欲望，步骤5的小组活动水到渠成的开展起来。这样的操练也为后面创编对话的环节奠定了一定基础。4...
