《珍珠鸟》评课稿《珍珠鸟》是一篇非常精美的散文。张老师的课如同这篇散文一样很值得我们好好品味学习。在这节课上，张老师首先很好地为我们展示了在第二课时教学前如何让学生进行课前预习。从张老师的课堂展示中我们可以感知到第二课时的课前可让学生重点自主学习所要学习的段落，给学生一定的提示，让他们或试着分层，品悟语句；或好好朗读，练习背诵或想象画面，体会作者的情感。总之，基于学生已有的学习经验，可以进行一切自己能够解决的自主学习。而课堂上则应成为学生展示汇报预习成果的舞台。其次，在这节课上，张老师在指导学生自主学习方面为我们做了很好地示范。最近，我们听到最多的莫过于就是如何引导学生进行自主学习。如何引导呢？我相信大家跟我一样，今天在张老师的这节课上会有很多的启发。在学习第四自然段时，张老师先引导学生好好品读了第一层，进而总结出学习方法；然后放手让学生用这样的方法小组合作学习第二层最后独立自读自悟第三层，完成第三层的学习。让学生学习自主性得到很大的发挥，学生自主品读悟情，感知小珍珠鸟胆子发生变化的过程，读出言外之意。从中我有这样的感受一、学生是学习的主体，教师在教学时始终要做好学生和教材的“介绍人”，让学生和教材真诚地对话；二要充分相信学生，给他们创设自主探究学习的机会，他们的潜能便能得到很好地发挥。语文课承载的主要任务之一就是发展学生的语言，从而提高学生的语文素养。这一点上，张老师也很注重培养学生运用语言的能力和创新能力。在学习完课文之后，张老师设计了这样一项写话训练：（1）（时候），我忘了带，信赖就是帮助。（2）妈妈劳累了一天，我，信赖就是关爱。（3），信赖就是。这个环节既是对课文内容的延伸，更是一次很好的练笔机会，充分体现了教师引导学生“在读中感悟，及时迁移练习”的学习过程。但对于这一环节，我也有个人的见解。我认为得到别人的帮助、关爱，呈现的应是一种美好的境界，所以我认为这样表述更妥当，即（1）（时候），我忘了带，帮助创造了美好的境界。（2）妈妈劳累了一天，我，关爱创造了美好的境界。（3），创造了美好的境界。
