万以内数的比较大小VIP免费

廉桥镇中心小学导学案学科数学年级二年级班级二6班执教者周林时间课时1课时审核人复审课题万以内数的比较大小学习目标1.通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法，从而进一步培养比较意识。2.使学生体会到比较数的大小具有一定的现实意义，培养学生运用数学的意识。3.培养学生合作交流、相互评价的能力。重点1．运用万以内数的大小比较方法，能正确、快速比较出千以内数的大小。2．学生在现实情景中体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性，感受到数学与生活的紧密联系。难点掌握数位相同数的大小比较方法。过程预习展示1.教师出示下列各数，让学生读一读师：同学们，我们已经学了万以内数的读写，老师这里有几张数字卡片，你们能大声并整齐地念出来吗？生：能！302026544800790110992.教师报数，学生写数师：下面我们来动笔写一写，把你听到的数字写在练习本上。92863045530488003.比较大小师：老师这里有几道比较大小的题目，同学们一起来看一看。24428010030376677激情导入谈话：丽丽下个周末要搬新家了，爸爸带她去超市里买电器，我们一起去看看他们看中了哪些电器呢？互助释疑1.出示情景图。师：同学们，在图中你能得到哪些数学信息？生：一台电视元一台洗衣机元一台冰箱元一台空调元师：明确数学信息后，老师需要你们小组合作一起完成下面的这些问题。（1）①和比，哪个价格低一些？你是怎么比较的？9802330②和比，哪个价格低一些？你是怎么比较的？25303180③和比，那个价格低一些？你是怎么比较的？23302530小组讨论时，由小组长填写比较结果，比较方法每个同学都要说一说。（2）小组汇报学习成果①师：谁来说说第一题？生：980＜2330，所以洗衣机价格低师：你是怎么比较的？生：980是三位数，2330是四位数，三位数＜四位数。师：他说的怎么样？（很好！）说得很清楚，谁再来说一说呢？（…）看来大家都找到了比较方法。我们给刚才发言的A组和B组各加上一分。②师：接着看第二题，谁来汇报？生：2530＜3180，所以价格低。师：说说你比较的方法。生：2530是2千多，3180是3千多，3千多＞2千多师：这是他的方法，同学们你们同意么？（同意！）还有没有同学比他讲的更好的？生：2530千位上是2，3189千位上是3，2＜3，所以2530＜3180师：两位同学说法不同，但比较方法是一样的，给他们两组各加上1分。③师：最后一个问题，生：2330＜2530，所以比价格低。百位上3＜5，所以2330＜2530师：你为什么比较百位呢？生：因为千位上的数字一样，就比较百位，百位数上谁的数字大谁就大。师：同学们，你们的比较方法和他的一样吗？（一样！）老师明白了，你们先从千位比起，千位相同就比较百位。如果百位相同呢？（比十位！）十位也相同？（比个位！）直到比较出（大小）为止。（3）儿歌记忆。老师准备了一首关于“万以内数的比较大小”的儿歌，可是还不完整，希望你们开动脑筋帮老师补充完整，好吗？（好！）万以内数比大小，先看数位有多少，数位多的数就（），数位少的数就（）。要是数位也相同，最（）位上瞧一瞧，最高位上也相同，一位一位往（）比。请一个同学将儿歌补充完整，再全班齐读儿歌。过程互助释疑联系巩固，知识内化已经掌握比较方法的同学，老师请你们来当裁判员，比一比下面几组数的大小，“谁是小小裁判员？”（我是小小裁判员！）1.我是小小裁判员9898981089999568058608878787890879010011010同学们学得真快，数学先生想跟你们玩个游戏，他们藏在小窗后面，你能把小窗的数字都找出来吗？2.猜一猜，小窗后面躲着谁？570〉5263（千位相同，看百位）99＜80（三位数大于两位数）9034＜9077486＜7003.游戏：按要求排队。（1）组成最大的四位数。（引导先找出四个数中最大的数写在最高位百位，然后找剩下两个数中最大的数写在百位，最后的数写在各位）（2）组成最小的四位数。（引导先找出三个数中最小的数写在最高位百位，然后找剩下两个数中最小的数写在十位，最后的数写在各位）教学反思