纸船和风筝教学设计VIP免费

《纸船和风筝》教学设计第一课时教学目标：1．会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓、坏、松”4个字。2．正确流利地朗读课文。3．正确区分“飘”与“漂”。4．引导学生初步读悟体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有初步的感受。教学重点：会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓、坏、松”4个字。正确区分“飘”与“漂”；教学难点：通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。教学准备：课件；字卡：学具：风筝、纸船教学过程：师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！生鼓掌。师：第二句，你们是我的好朋友！生鼓掌。师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！生鼓掌。师：是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？生：带来了。师：好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识。出示：我会读。全体举手。师：都会读，那一起来读读吧！生齐读。师：多好听的声音啊，谁来读读课题。生：纸船和风筝。师：你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。生读。师：读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。生读。师：刚才这些同学这些句子有点难读。谁觉得我会读，你来读。出示：我会读。（1）他想了想，就扎了一只风筝。（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。（4）过了几天，松鼠再也受不了了。师：小组里读一读，互相帮助。生读。师：谁来？生：扎风筝，扎小辫都是这个扎。师：还有哪句？生：“风筝……”师：这句有谁读给大家听听吗？好，你来试试吧！生读。师：最后还有一个句子，大家一起读一下吧！生齐读。师：注意这个字是平舌音，跟我读“松鼠”。生读。师：这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。生讨论。师：好！小朋友，我发现他这有个好办法，他来介绍给大家。生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。生：每天头上戴草帽。师：哪个字啊？生：莓！师：真妙啊。还有吗？生：一个人很少用口说话。师：什么字？生：吵！师：吵闹的吵。师：请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。学生上来摘一个字卡。是“扎”，生领读扎。生跟读。师：再读。生：扎，扎风筝的筝。师：看来这个果子成熟了，再摘一个。生：吵，吵闹的吵。指名几个同学跟读。师：再摘一下。生：坏，坏事的坏。师：一起举起来老师看一看。看来这个果子也成熟了，可以放在纸船里了。再来。生：福，幸福的福。师：你很能干。谁再来？请一个同学上来领读。师：哎，这棵果树上只剩下两个大苹果了，他们在说话呢！他们在说他们很特殊，你听见了吗？说说你的发现。生：他们都是提手旁。生：他们各种代表一个动作。师：对，你能做给大家看吗？生做动作。师：谁还有新的发现？生：我发现他们都是提手旁，都用手来做。师：非常好。咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下这两个该成熟了。噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好吗？大家能写好吗？生：能。出示：我会写。师：啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊，大家能做到吗？生写，师指导。师：我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。抓的“爪”大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。师范写。师：好，小朋友，大家再来写一下。生写师：我发现哪个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。小组交流展示。师：小朋友，我们的字都写得很好，他们是不是该成熟了。你们瞧，他们的脸都红了。你们俩也该上纸船了。咱们收获了这么多的果子，如果送给小熊，小熊一定会高...