7奇怪的大石头上海市民办扬波外国语小学王姝【教学目标】1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。2.有感情地朗读课文。3．通过对课文内容的理解，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。4．通过对文本语言的学习，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和脚围绕主题把内容写具体的写法。【课时安排】两课时【教学准备】1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：师生课前都尽可能地通过各种渠道搜集相关的冰川活动资料以及有关科学家李四光的材辟。【教学过程】第一课时【课时要点】1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。2.有感情地朗读课文。一、导入课文课题是《奇怪的大石头》，这里的中心词是“石头”，称这块石头“大”，究竟有多大？大石头就大石头呗，可又说它“奇怪”，奇怪在哪儿呢？又是谁会对一块大石头感到奇奇怪呢？是“一时”奇怪还是“长久”奇怪呢？最后这“奇怪的大石头”变成了“不奇怪的大量石头”了四，就带着这些问题好好地读课文。二、初读课文1．初读课文，感知基本内容。2．让学生按以上引入的提示概说课文内容。三、学习生字新词让学生在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词，这样，每人写自生字新词是不尽相同的，但对课文后列出的要求掌握的生字要重点指导。部分字词学习提示：著名——著，形声字，从一，者声。原指结草为标识，故从一。在野外所结的草标是明显易识，容易看到的，由此引申出明显、显露等义，如词语：“显著”、“昭著”。又作著作“，这是通过文字把有关的思想表露出来，这文字亦像草标的作用。“著名”即是名显著，人人皆晓的意思。知道“著”字用草字头表义的字理就可以更好地理解“著名”一词的形义，并自觉地把它与“箸”（筷子，用竹子削制成，故从竹字头）区别开。——形声字，从一，臧声。草丛便于隐藏，故从一。又引申指储存东西的地方，如：宝藏(zang)，宝藏一般在杂草丛生处，与本义仍有渊源关系。“藏”字笔画繁杂难写，可作会意解析：“：f”是床的竖形，向左横倒90。则明显地看出床的形状。可用顺口溜灵活记为：一臣被迫杀，兵戈身后扎；躲进草丛里，钻入床底下。旅行——旅，会意字，左旁“方”与右上的“横人”原为一个整体，原是旗游形，故与旗帜有关的字多以此为偏旁，如：“旗、旌、旋、旄”等字，俗称“方人旁”。右下的部是“从”的变写，会意为士兵列队在军旗下行进。由军旅外出打仗引申为出行在外的意思，常用词如“旅游、旅客”等。汉字的偏旁与部首是两个联系紧餐密而又不萨尽相同的概念，部首“是查字典时付使用的概念，“偏旁”是分析合体字结构时所使用的概念。据此，“旅”与“旗、旌、旋、旄”等字在进行形义的结构分析时应称为“方人旁”，也就是说左旁方“与右上的“横人”作为一个整体识记，而在查字典时“旅”与“旗、旌、旋、旄”字则均查“方字旁”。考察——“考察”与“考查”易混淆。“考查”一般是先有“结论”，然后用一定的标准来检查衡量，看其是否达到规定的要求。“考察，，．往往是未形成“结论”，通过对事实现的实地观察调查而后再得出结论，在得出结论前的观察和调查必须是十分细致和缜密的。察“为会意字，“宝盖头”乏表示房屋，“祭”的古文字像人手持肉摆放在供桌上正在祭拜样子。在宗庙里做祭祀时必须精心仔细反复考究，不致有失，故其本义是详审、细究，引申为考察、调查。概言之，“側重于仔细观察调查，“查”侧重于核实真伪和是否标。四、反复朗读，读通读顺可采用自由读、分角色读、老师参与读、学生齐读等多种方式，把课文读通读顺。说明：读课文，从整体上感知和了解课文的基本内容。在字词的学习中，先相对集中地学习，侧重于读准字音，而后在讲读课文中结合语境再侧重于形义的解析。上述部分难点的字词析解适当地渗透一些字理知识只，使学生形象地...
