PEP新版小学英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal第一课时教学课例婺源县紫阳一小刘冬芳1．学生分析我上学年执教的六（8）班学生，共66人，他们的语言基础整体很弱。本课时要让学生在实际语境中运用有关兴趣与爱好的问答句，首先学生要很好的掌握基本的人称代词形容词性物主代词。因此，在设计本节课的时候，本人把I,you,he,she和my,your,his,her等代词结合问三、四年级已学的有关问答名字的句型放在热身环节中，为新授做好准备。2．教学内容词汇：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu句型：---What’s…hobby/hobbies?----Ilike….;He/Shelikes….（2）知识目标：①能够听、说、认读词汇：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu②能够听、说、认读并运用句型：---What’s…hobby/hobbies?----Ilike….;He/Shelikes….（2）能力目标：①能够根据实际语境运用有关兴趣与爱好的句型。②培养学生口语表达能力和语言组织能力，并能积极思考和大胆的创新，提高自主学习的能力。（3）情感目标：培养学生的兴趣和业余爱好。4．教学重点、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu②能够听、说、认读并运用句型：---What’s…hobby/hobbies?----Ilike….;He/Shelikes….（2）教学难点：能够大胆地创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。5．教学准备（1）制作多媒体课件。（2）录音机、教学卡片、二、教学过程：Step1:Warm-up1、Playthevideoforthesong,MyNewPenPalT:Isthesongbeautiful?Doyoulikeit?What’sitabout?Canyouguessthemeaningof“penpal”and“hobby”2、Writedownthetitleoftheclasstoday.[设计意图]教师播放动画，学生欣赏有关penpal的歌曲，此后进行一系列简单对话，就是为了用英语理解penpal并引出本节课的教学内容为Unit4Ihaveapenpal而且为后续教学指明方向，也使学生从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。2、T:Ifyouwanttoknowthenameofthepenpalinthesong,whatcanyousay?3、Makeachantaboutaskingansweringthename.--What’syourname?What’syourname?--Mynameis…Mynameis…Iam…--What’shisname?What’shisname?--Hisnameis…Hisnameis…Heis…--What’shername?What’shername?-Hernameis…Hernameis…Sheis…[设计意图]通过教师与学生问答名字、自编歌谣，学生会变得越来越兴奋，在这种轻松的环境中学生再次区分人称代词和形容词性物主代词的运用。也为句型----What’syour/his/herhobby？--Ilike…/She/Helikes….引入打下了伏笔。4、Listenanddo：readabook,goswimming,playfootball,playbasketball,dokungfu,singasongandsoon.(教师用英语给出曾经学过的一些动作，学生听听做做，让学生热身、放松，以此活跃课堂气氛并复习与本课兴趣、爱好有关的动词短语)Step2:Presentation1、在不同的节奏中做完一系列动作，教师引导性地说：在这么多的动作中Ilikereadingbooksbest./Readingbooksismyhobby.通过两个英语句子的引导，学生也就能迅速猜出hobby意思。水到渠成向个别学生（如：男生王友铭)提问：--What’syourhobby?学生也能模仿教师说出Ilikereading,too。教师顺势推舟What’shishobby?学生能根据热身阶段中的歌谣答出Helikesreading,too.于是教师借着势头指着一名女生问：“我们若想知道她的兴趣爱好又该如何与答呢？”有了前面男生的示范，他们能迅速准确地说出--What’sherbobby?---Shelikes…2、引导学生归纳本节课将要掌握的基本句型是谈论自己或他人的爱好，并进行板书。Whatisyourhobby?Whatareyourhobbies?What’sher/Amy’shobby?What’reher/Amy’shobbies?What’shis/Peter’shobby?What‘rehis/Peter’shobbies?3、用CAI出示素材，教师引导学生运用素材，选择正确的句型来说一说。(说明：这一环节要让学生明确is/are,hobby/hobbies的匹配运用。)4、设计5张PPT，逐一引出听、说、认读词汇：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu（每张ppt出示不同的人物动作，并在师生间进行简单的对话。[设计意图]在基本...
