重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案（第一课时）班级：姓名：课题：14检阅主备人：王艳芳审核人：裴凤萍日期：编号：3BY0414【预习课导学】1、会认“俱、拄”等五个生字，会写“俱、博”等14个字，正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、羡慕、情不自禁”等词语。2、整体感知课文内容，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。3、有感情的朗读课文。【展示课导学】一、学习主题：1、读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。2、有感情的朗读课文，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程独学环节对学、群学环节展示提升环节质疑评价环节整理导学案自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）初读文本整体感知学习字词，读通课文。1、请同学们认真通读课文，读准字音，读通句子。2、轻声认读课后的生字词。要求：读准字音、组出文中的词，并用多种方式理解词语意思。（完成随堂笔记一、二）对学检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。群学1、小组长主持，深入探讨文章结构。课文讲了队员们的哪些事?观众是怎么夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。组内小展示）抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。）预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。）A生辅导C生完成随堂笔记。(预时10分钟)展示单元一小小识字员尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。建议：运用多种形式发动全班互动（我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句·······）展示单元二小小朗诵家大声而有感情地朗读自己受感动的段落，简单说出感动的原因。建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。展示单元三小小分析家以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。（预时30分钟）1、读拼音，写词语。Jiǎnyuèjùlèbù()()Shāngdìngxiànmù()()Jiézhīyāquèwúshēng()(）YānmòQíngbúzìjīn()(）2、在括号里填上合适的词语。()的心情()的局面()的队伍()的声音()的节日()的表情3、按要求写词语。文中描写场面的词语:()文中描写人多的词语:(）文中描写时间的词语:(）4、完成填空，理清课文思路。（1）课文共有（）个自然段。（）自然段交代了事件发生的时间和背景，（）写队员们商量一件“棘手”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。（2）波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（）。(预时10分钟)等级：（A、B、C）速读课文理清脉络理清课文，了解内容1、想想课文主要讲了一件什么事？2、试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。（完成随堂笔记三）创读文本做好铺垫请同学们大声、有感情地朗读课文。2、整体感知课文讲了队员们的哪些事?观众是怎么夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。（完成随堂笔记四）（预时30分钟）当堂反馈有感情地朗读最令自己感动的段落。重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（三）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案（第二课时）班级：姓名：课题：14检阅主备人：王艳芳审核人：裴凤萍日期：编号：3BY0414【预习课导学】1、理解课文内容，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。、懂得要自尊、自强，要尊重每一个人...
