24/12/201怎样阅读定量研究报告24/12/202•定量研究的主要特点是其认识论认为存在客观现实，将现实分解为可测量的变量，研究代表总体的样本以及使用统计方法分析材料。•定量研究报告与质性研究报告相比一般更非主观性，更客观。24/12/203定量研究报告的结构•摘要•引言•方法•抽样程序•测量（或材料）•研究设计和程序•结果•讨论24/12/204摘要和引言部分•一份研究报告的开始是摘要，这是对报告内容的简要总结。先阅读摘要会使你了解研究的目的、所用的研究方法和主要的结果。•定量研究报告引言部分说明研究的目的、相关变量和研究假设、研究问题和研究目标。此外，引言部分包括对以往研究结果的评述及其他与研究有关的信息。24/12/205构建概念与变量•研究报告中的引言部分应该确定和说明所研究的每一个概念（构建概念或变量）。•构建概念是从被观察的现象中推导出的结构或过程。定量研究通常使用术语“变量”而不是“构建概念”。变量是构建概念的定量的表达。如果构建概念是研究设计中的一部分，而且没有变化，就称为常量。24/12/206研究假设、问题或目标•研究中的假设是对两个或更多变量之间关系的一个理性推测。在提出了假设后，研究者收集研究假设的数据，然后考察数据来决定是否认证这个假设。•假设的提出通常建立在理论和以往研究成果的基础上，如果理论或以往研究没有为提出具体假设提供充分的基础，许多研究者会提出问题或者研究目标来引导自己的研究。24/12/207例•提出假设：一个研究小组想了解高水平认知的认知问题对学生学习社会研究课程的影响，但是找不到关于影响情况的假设根据。•提出问题：高水平的认知问题对学生学习社会研究课程的影响是什么？•提出目标：本研究的目标是确定高水平的认知问题是否可以改善学生社会研究课程的学习。24/12/208•提出假设、问题或目标是研究者计划一项定量研究时首先要采取的步骤之一。这些假设、问题或目标支配着研究过程的其他部分以及数据收集和数据分析。因此，你应该在研究报告的引言部分中寻找假设、问题或目标。如果什么都没有，你有理由担心此研究的质量以及研究结果的效度。•变量及其之间的相互关系要在假设、问题或目标中明确。24/12/209•文献综述•研究报告中要引用一些关键的研究，五到十个最相关的以往的研究还是应该讨论到的。24/12/2010•研究者的资格•定量研究者要努力做到客观。有关研究者的信息可以提供某些线索或迹象，以判断是否研究者的偏见影响了他们的研究结果。24/12/2011方法部分：抽样过程•目标总体：由具有研究者感兴趣的特征的个体组成的完整集合体，是研究者希望从中归纳出研究结果的所有个体。是研究者想用来推广或应用其研究成果的总体。•可获得总体是由能够被实际可行的包含在研究样本中的一批人、事件或物体构成的整体，是研究者直接从中抽取样本的总体。样本极少具有和总体完全一模一样的特征，抽样误差是样本统计量和总体同一统计量之间的差异。即使在总体中随机抽取样本，抽样误差也可能发生。误差的大小往往随随机抽样样本的增多而减少。24/12/2012抽样的类型•简单随机抽样和分层随机抽样•简单随机抽样要确定总体中的所有个体都有成为样本一员的同等的和独立的机会。“独立”的意思是指一个个体的选择不会影响到任何其他个体的选择机会。•分层随机抽样是一个保证样本能够代表总体中具有一定特征的个体的程序。例：有单亲母亲的男孩；有单亲母亲的女孩；有单亲父亲的男孩；有单亲父亲的女孩；有双亲的男孩；有双亲的女孩。为了保证样本能够代表所有六个组，研究者可以使用分层随机抽样。24/12/2013志愿者样本•几乎所有的教育研究采用的都是志愿者样本，即不是基于系统抽样策略的样本，而是基于表示愿意参与研究的志愿者的样本。24/12/2014总体效度•总体效度是指研究中的个体样本代表从其中抽取此样本的总体的程度。•要建立总体效度，研究者必须要说明（1）样本（2）可获得总体（3）目标总体三者在研究问题所涉及的变量上有何相似性，相似的证据有助于建立他们样本的总体效度。•其实对总体效度的最好的检验室实验一下研究结果所建议的教育策略，收集数据看一看它们推...
