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人教版四年级语文上册《白鹅》教学设计(卢慧)VIP免费

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贵阳市乌当区教师基本功大赛人教版四年级语文上册《白鹅》教学设计贵阳市乌当区新天九年制学校卢慧【教材分析】《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文,是著名漫画大师、文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作,文中向读者展示了一只高傲的白鹅形象。【学情分析】由于我校地处城郊结合部,饲养鹅的人家几乎没有,加上文中采用正话反说的写法,对于四年级的孩子来说理解会有一些难度,但是只要借助课件,精心设计,同样可以将孩子们引入丰子恺先生生动细致的描写中,从而悟到新颖独特的写作方法,体会作者的情感。【设计理念】坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念,以求真务实、大力倡简为目标,在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系,在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。【教学目标】知识与技能:1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。过程与方法:通过学生查找资料、播放教学视频,学生反复朗读,体会文中情感,巩固所学知识。情感态度价值观:培养学生积极参与学习活动,感受作者对动物的关爱,对生活的热爱之情。【教学重、难点】1贵阳市乌当区教师基本功大赛教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。【教学准备】有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学安排:1课时教学过程:一、猜谜导入,揭示课题。1.同学们,你们喜欢猜谜吗?今天老师给大家带来一个谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。打一种动物,是什么呢?(白鹅)你从哪儿猜出来的?(生自由说)2.在一年级我们就学了一首关于“鹅”的古诗,谁能有感情地背一背?(骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”)3.我国著名漫画大师、艺术教育家、美育教育的先驱者——丰子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》,今天我们就来学习,看看作者是如何抓住特征刻画这只白鹅的。(板书:白鹅)。提示:书写“鹅”时,不要左高右低,因为动物是人类的好朋友,我们应该是平等的。“鹅”是鸟部,因为它有翅膀,像一只大鸟。【设计意图】一开课,通过猜谜把孩子们的注意力仅仅抓住,充分调动孩子们学习的积极性,从而初步了解鹅的特点。通过有感情朗诵古诗,感受作者对鹅的喜爱之情。此外,通过指导“鹅”的写法,教会学生如何把字写美观,并大致了解形旁与字义的联系。】二、初读课文,学习生字词。2贵阳市乌当区教师基本功大赛1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时多读几遍。2.幻灯片出示生字词,请学生认读,纠正读音。3.理解“冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚”等词语的意思,模仿“窥伺、蹑手蹑脚”的动作。【设计意图】尊重学生的个性发展,让学生选择自己喜欢的方式读课文;为了更好理解体会词语的意思,借助肢体语言加强体会,符合学生善于模仿的特点,以此活跃课堂气氛。三、自由读文,初感“高傲”。1.请同学接读课文,问:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词语概括)(板书:高傲)2.丰子恺先生也有一句评价白鹅的话,你找出来了吗?(“好一个高傲的动物!”)3.课件出示“好一个高傲的动物!”让学生用自己喜欢的方式多读几遍,感受一下白鹅的高傲。(抽生朗读,评价朗读)师:这句话概括了白鹅的什么特点?“高傲”是什么意思?4.作者是看到什么才想出这个词的?出示:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”板书:姿态左顾右盼5.“高傲”这个词你能够换成哪些词?请换进去读一读。6.鹅的高傲,除了表现在姿态上,更表现在它的哪些方面?快速读课文,找出写鹅的叫声、步态和吃相分别是哪些自然段?【设计意图】采用“直奔中心”和“抓关键词”的方法,让学生对课文有个全局的把握,然后层...

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