26.开国大典课题开国大典课型新授课设计说明本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。本导学案的设计重在充分发挥学生的主观能动性，在充分的阅读中感悟情感。本课可采用“初读课文，了解内容——想象场景，体会感情——感情朗读，积累拓展”的基本过程组织教学。本课最重要的是通过品读句子，体会词句中蕴含的感情，受到情感熏陶，同时学会一些基本的读书方法。学前准备1.搜集开国大典的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.自学生字词，理解课文内容。学习重点自学生字词，理解课文内容。学前准备1.搜集开国大典的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激情谈话，导入课题。（用时：5分钟）1.过渡：同学们，你们知道国庆节是哪天吗？从1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，全中国人民翻身解放，当家做主，过上了1.齐读课题。2.交流资料。1.填空。本文讲的是_______年_______月_______日，在举行的_____________________。1自由幸福的生活。所以这一天对于我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天，我们通过对课文的学习来了解当时的盛况。2.板书课题，引导交流搜集到的开国大典的资料。二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查学生对生字词的掌握情况。3.引导归纳课文的主要内容。1.自由朗读课文。2.汇报字词学习情况。（1）要特别注意，“擎”应读qíng，不要读成jìng；“钮”“聂”的声母是n，不要读成l；“诞”，应读dàn，不要误读为yán。“瞻”这个字笔画较多，可以从字义入手加深记忆。（2）新词理解。典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。城防部队：守卫城市的军队。观礼台：观看盛大典礼的看台。擎：举。五更天：大约早晨四五点钟。2.用“√”选出加点字的正确读音。直奔（bēnbèn）擎着（qíngjìng）乐队（yuèlè）乘车（chéngshèng）3.比一比，再组词。瞻（）檐（）拂（）佛（）骑（）崎（）奏（）泰（）2就位：到自己应到的位置上。肃立：恭敬、庄严地立着。瞻仰：恭敬地看。3.交流课文的主要内容。三、再读课文,理清脉络。（用时：15分钟）1.引导默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述了开国大典的盛况？分别写了几方面的内容？2.检查读书情况。3.引导学生品读自己感兴趣的内容。1.自主默读课文，理清课文顺序。2.全班交流。本文是按照事情发展的顺序叙述的。主要写了开国大典之前、大典进行中、大典结束后这三个方面的内容。3.自由品读自己感兴趣的内容。4.课文按照事情发展的顺序写了___________、___________、___________三个方面的内容。四、总结提升，布置作业。（用时：5分钟）1.启发思考：这节课你有什么收获？2.布置作业：熟读课文，重点读关于群众表现的句子，并按自己的理解做批注。1.交流自己的收获。2.完成作业。教学反思课前我和学生都做了充分的准备。我制作了课件，准备了开国大典的一些图片，也要求学生查找相关书籍或图片等资料，因为课文内容对小学生来说毕竟年代久远。引导学生采用自主、合作的学习方式，同时把握好自己的引导作用。3第二课时学习目标1.背诵、抄写课文第七自然段，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2.学习场面描写的方法。学习重点学习场面描写的方法。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导回顾课文的主要内容。2.过渡：同学们，想知道当时的具体盛况吗？让我们一起走进课文吧。1.回顾课文的主要内容。2.自由读自己最感兴趣的内容。5.写出开国大典给你印象深刻的几个场景。________________________________________二、分段品读，理解段意。（用时：25分钟）1.引导学习第一部分。（1...
