《大洲和大洋》教学设计教材分析本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。教学目标(1)利用地图了解世界海陆的分布特征。(2)在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。(3)在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。教学重点与难点分析教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。教学准备教师准备：卫星遥感图片、《东西两半球》图、海陆面积之比的饼状示意图、海峡的图片等，多媒体课件。教学方法在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。学与教过程新课导入【展示】多媒体展示地球【叙述】地球是我们人类共同的家园，它是什么样子的？今天我们就一起来认识地球上大洲和大洋。【板书】大洲和大洋新课教学过渡：首先让我们乘坐最新的神舟飞船，从太空远望我们的地球。一、太空之旅要求学生仔细观察地球，思考：(1)陆地和海洋的面积哪个大？(2)估算一下陆地和海洋分别占地球总面积的比例。展示南、北半球图，根据多媒体的提示，说说海陆分布的特点。世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在，海洋主要分布在。但是北极周围却是，南极周围是。展示东、西半球图，根据多媒体的提示，说说海陆分布的特点。从东西半球看：陆地主要分布在，海洋主要分布在。再次展示南、北半球图和东、西半球图，说说海陆的比例，得出结论无论我们怎样划分，地球任何两个大小相等的半球，海洋的面积总是大于陆地的面积。地球表面七分是海洋，三分是陆地。原苏联宇航员加加林说：我从太空中看到的地球更像水球！古人在给地球起名字的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”呢？谈谈你对地球名称的看法吧。（因为我们人类生活在陆地上）过渡：我们一起来认识我们生活的陆地。二、陆地之旅读21页2-3图，思考并交流以下问题：1.同样是陆地，你认为大陆和岛屿有什么不同？（可补充最大岛屿（217.56万平方千米和最小大陆（769.2万平方公里）的面积）2.半岛和岛屿有什么区别呢？展示2-3图：大陆和岛屿学生回答以上两道题目，教师引导补充。教师讲述大洲、大陆和岛屿的关系。展示世界地图。可补充六大陆、最大岛屿、半岛、群岛等（腓尼基人，太阳升起的地方，太阳落下的地方）过渡：我们一起来认识大洲的名称和位置展示东西半球图，思考1.地球上的陆地可分为哪几个大洲？2.赤道横穿过哪几个大洲？3.主要位于北半球的大洲？主要位于南半球的大洲？4.主要位于东半球的大洲？主要位于西半球的大洲？除南极洲外，哪些大洲的位置是两两对应的？注意南极洲的位置，学生观察一一分析得出：南美洲与北美洲是对应的，亚洲和大洋洲相对应，欧洲与非洲相对应。说说亚洲的位置。比较七大洲的面积。对照课本最后一页世界地形图，说说各大洲的分界线。教师小结：洲与洲的界线是人为划分的，有的借助高大的山脉，有的借助河流或湖泊，还有的借助狭窄的海峡。过渡：在一个大洲内，还可以分为若干个地区，如按照地理方位，可以把亚洲分成东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚。展示地图，说说中国位于亚洲的哪一个地区。过渡：人类尽管生活在陆地上，却与海洋息息相关，接下来，让我们一起来认识海洋，进入海洋之旅。三、海洋之旅仔细阅读21页2-3图和2-4图，思考回答：1.海和洋有何区别？2.全球可分为哪几个大洋？它们分别位于哪几个大洲之间？展示东西半球图：全球可分为哪几个大洋？它们分别位于哪几个大洲之间？比较四大洋的面积。过渡：海洋与人类的生活是息息相关的，让我们一起来探究海洋与人类生活的关系。展示图片，分析海洋与人类生活的关系。1、提供淡...
